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实时交互式教学系统设计与实现 　　摘 要：利用现代化的网络技术，将教师授课时的视频、音频、教案集于一体，并通过网络实时传送到分布在不同地点的学习者，同时将授课者和学习者的情况实时交互传送，打破了空间的界限，虽然他们可能相距千里，但授课教师和听课学生如同在同一间教室上课，实现了交互式实时教学的目的。文章对实时交互式教学系统的设计思想、系统结构和实现技术进行了详细的介绍和阐述。 　　关键词：远程教学 实时 交互式 教学 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）05-0076-03 　　 　　远程教学把传统的以教师为中心的教育模式转变为以学生为中心的个性化自主学习与创造的模式，为不同的个体提供不同层次、不同规格的学习内容，真正实现“因材施教”，从而有利于培养学员的创造能力，满足个性化学习需求，推进全民素质教育。交互式实时授课系统的实现为远程教学提供了必要的工具和手段，通过该工具的使用，可以最大限度地打破时间、空间的限制，真正实现虚拟的、开放的、交互的网络多媒体课堂。 　　 　　一、系统设计 　　 　　从教学的时效性角度来看，现代远程继续教育系统可以分为远程实时（同步）授课系统与远程非实时（异步）辅助学习系统两类。[1] 实时交互式授课系统是实现远程教育的一个重要手段，它打破了地域的限制，构造一个基于IP网络、提供多媒体的教学手段、丰富的教学资源、全数字化的双向网络传输、实时可视的交互式教与学的网络课堂。[2] 它突破了传统教室对时空的限制，既实现传统课堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身特点，是传统教学方式在网络上的延伸。 　　实时交互式教学系统实现网上教师和学生之间的交互式实时授课，其内容主要包括教学资源部分和实时授课部分。教学资源有文档抽取与还原、屏幕捕获、压缩及还原、视音频采集转换等有关过程，在实时授课的过程中动态生成。生成后的各种媒体资源则按一定的机制进行存储，在学生端能保证各媒体之间的同步及还原后能达到相应的品质。 　　1．系统体系结构设计 　　系统按功能可分为网络层、核心功能层、管理层三层，网络层主要负责完成数据在网络上的传输，核心功能层负责本系统各功能的实现，管理层完成课堂的各种管理工作。系统按日常教学管理模式可分为三个子系统：课堂服务中心、授课端、听课端，它们之间通过网络（Ｉｎｔｒａｎｅｔ／Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）相连。主要由vmsl.dlｌ（局域网视频广播服务控件）、ｖｍｃｌ．ｄｌｌ（局域网视频接收控件）、ｎｍｃｏｎｆ．ｄｌｌ（网络课堂及网络会议控件）三个核心控件构成，由于课堂服务中心不必提供视频广播，故课堂服务中心模块无vmsl.dll核心控件，但可监视所有视频（授课端、所有有视频功能的听课端），授课端需要向所有的听课端和服务中心广播授课视频，并需接收交互时回传的听课端视频，故授课端由一个vmsl.dll、一个vmcl.dll、一个nmconf.dll组成，而听课端需提供视频回传，并需接收授课端的视频广播和交互时交互听课端的视频，听课端由一个vmsl.dll、两个vmcl.dll、一个nmconf.dll组成。其框架图如图1所示。 　　 　　2．系统用例说明 　　系统的使用者众多，情况复杂，经过分析、抽象等过程，得出系统用例总图如图2所示。 　　 　　3．系统功能模块设计 　　（1）视频/音频处理模块 　　视频/音频处理模块按其功能和处理过程分为：视频/音频采集/回放子模块、视频/音频压缩/解压子模块、漏斗/缓冲处理子模块、RTP传输支持子模块、QOS支持子模块。 　　 　　１）视频/音频采集/回放子模块 　　 视频/音频采集分别由视频捕获卡、声卡完成。视频/音频回放由DirectShow的相应Filter完成。 　　２）视频/音频压缩/解压子模块 　　 视频压缩采用H.263编码。音频压缩采用G.723编码。H.263的特点是对变化很少的视频可达到很高的数据压缩率，可实现64Kbps的数据率。 　　３）漏斗／缓冲处理子模块 　　 漏斗接收压缩子模块传递过来的数据，然后按照相对固定的频率以固定的大小将数据送往RTP传输支持子模块。漏斗的主要目的是保证数据在网络上的均匀分布。算法如下： 　　 每秒递交数据的次数=每秒产生的数据大小/递交数据大小 　　 递交数据的时间间隔=递交数据大小/每秒产生的数据大小 　　例如，压缩子模块每次产生32K的数据，时间间隔为500ms，规定递交数据大小为8K，则每秒递交数据的次数为32*2/8=8，递交数据的时间间隔为1000*8/（32*2）= 125ms 。 　　缓冲接收RTP传输支持子模块传递过来的数据，在信号量机制约束下，解压子模块在缓冲中读取数