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实施四步学习法,提高学生创新和实践能力 　　摘要:文章针对目前地方高校电气类大学生缺乏创新能力和实践能力的现状,根据地方高校和学生的特点提出了一种切实可行的锻炼学生创新能力和实践能力的“四步”学习法。经过两年多的实践,“四步”学习法取得了显著成效,学生的创新能力和实践能力得到明显提高,学生的创新成果比较显著。“四步”学习法可以为同类高校大学生的创新能力和实践能力教育提供参考。 　　关键词:“四步”学习法;电气类专业;实践能力;创新能力 　　 　　新建地方本科院校大学生的创新能力培养和实践能力培养是目前大学生创新与创业教育的一个热点。然而,由于新建地方本科院校办学时间不是很长,办学经验比较欠缺,在大学生创新能力培养和实践能力培养方面又没有现成的经验模式可以套用,因此开展对新建地方高校大学生创新能力和实践能力培养的研究和探索具有重要意义。 　　本文正是基于以上原因,针对目前地方高校电气类大学生缺乏创新能力和实践能力的现状,根据地方高校和学生的特点提出了一种切实可行的锻炼学生创新能力和实践能力的“四步”学习法。“四步”学习法采用循序渐进的方法,根据大学生处于不同年级的知识结构特点,有针对性地进行学习。“四步”学习法在我系实践两年多来,取得了显著的成效,学生的创新能力和实践能力得到明显提高,学生的创新成果比较显著。 　　 　　一、“四步”学习法的基本内容 　　“四步”学习法的特点在于遵循了学习的基本规律,根据学生知识结构的特点,采用循序渐进的学习方法,注重学生的学习兴趣和学习能力的培养,为学生创新能力和实践能力的培养提供一条有效的途径。“四步”学习法的基本内容是:基础理论课程和专业课程学习、基本技能学习、科学研究方法学习和研究方向专题学习。其中基础理论课程学习和专业课程学习是基础,基本技能学习是提高学生实践能力的关键,科学研究方法学习是提升学生创新意识和创新能力的“钥匙”,研究方向专题学习是综合锻炼学生创新能力和实践能力的落脚点。 　　图1给出了“四步”学习法的基本内容。 　　 　　1.第一步:基础理论课程和专业课程学习 　　这一步是整个“四步”学习法的基础,只有学习好了基础理论课程和专业课程,才可能为后续的学习打好基础。“第一步”的学习贯穿于整个大学四年的课程学习,也是目前地方新建高校学生正常完成培养计划课程的学习。对于电气类学生来讲,主要是学好电气类专业的基础理论课程和专业课程。这些课程主要通过正常的课堂学习完成学习任务。在以上课程的学习过程中我们加强了实验课程的教学,开设了综合性和设计性实验项目,从而锻炼学生的实践动手能力和分析问题、解决问题的能力。为后续的基本技能学习和科学研究方法学习奠定基础。 　　2.第二步:基本技能学习 　　基本技能学习是锻炼学生创新能力和实践动手能力的关键内容,是锻炼学生动手能力、发现问题和解决问题能力的重要措施。基本技能学习主要是运用所学理论和专业知识解决实际问题的学习,是理论到实践的一个重大突破,是知识到能力的一次飞跃。目前很多学生表现出的“眼高手低”现象的原因也与此有密切关系。个别学生考试成绩很理想,但动手能力比较差,究其原因,在很大程度上与基本技能有关。基本技能的学习主要包括如下内容:常用电子仪器仪表的使用方法;电子元器件的选型与使用;数学建模和数字仿真能力;硬件开发能力和实际电路装置的调试能力;软件开发和调试能力。以上内容是电气类学生所要掌握的最基本技能,是切实提高学生实践能力的“工具”。为了达到学生“学以致用”的目的,达到我系“培养基础扎实,综合素质高,具有创新精神和创业能力的、下得去、稳得住、干得好的基层应用型电气类高级专门人才”的人才培养目标定位,我们组织系里优秀的老师成立了指导老师小组,定期给学生进行专业技能培训。每位指导老师根据自身专业特长,利用周六、周日给学生进行理论和实践的培训。通过两年多的培训,学生的基本技能得到明显提高。 　　“第一步”和“第二步”的学习面向电气类所有学生。 　　3.第三步:科学研究方法学习 　　科学研究方法学习是“四步”学习法中较高层次的学习。“第三步”学习主要面向部分有一定科学研究潜能的学生。这一步的学习对学生和指导教师的要求都很高,属于“四步”学习法中的“精英”教育。首先是对指导老师的要求,指导老师必须具有副高以上职称或具有博士学位,并且要主持过市厅级以上科研课题。对学生的要求是学习成绩优秀,同时具备很好的专业基本技能,且具有从事科学研究的潜能和科学素养。通过学习科学研究方法使大学生具备科学研究的基本素质和基本修养,培养大学生进行科学研究所必备的科学研究思想。重点是培养学生在锻炼创新能力和实践动手能力过程中所需的创新性精神和探索精神。科学研究方法学习的主要内容包括如何查阅文献,了解国内外的研究现状;制定研究方案和切实可