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家庭背景与初中生自身教育期望关系实证研究 　　摘要:初中生的思想正处于半成熟时期,他们对自身教育期望很大程度上来自于其父辈对自己的期望,而父辈的期望又与其自身的文化程度、经济收入等有很大关系。本文主要以本地域内两所初中为个案进行调查分析比较,论述家庭背景与初中生自身教育期望的关系。 　　关键词:家庭背景;教育期望;关系 　　 　　一、 家庭背景与初中生自身教育期望的关系 　　社会分层引起的阶层差异是受教育主体自身的先赋性因素,它客观地影响着义务教育阶段教育机会均等的实现。“社会中的基本人权必须从社会和个人两个角度进行保证。实际上,国家和社会尽管从政策上提供了受教育权利平等的各项制度保证,但是,受教育权平等的现实目标仍然很难实现。这其中的重要原因之一就是个人常常由于自身的某些特殊因素而不能享受和行使这些基本权利。”也就是说,在义务教育阶段,不能排除学生父母所处的阶层差异对其产生的影响。社会分层的本质是不同群体在社会资源占有上的不平等。由于社会的不同阶层处于社会的不同地位,他们便拥有了不同的经济资源、政治资源、文化资源。在社会分层体系中,上层社会成员明显有更多的机会,而下层社会成员在占有机会方面却很难达到社会的平均水平。更重要的是,从教育的结果来考察,对受教育结果的期望往往影响学生的自我评估,决定了学生的学习状态和学业成绩,可能造成弱势人群教育机会的实质不均等。因此,虽然国