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实验室管理与适应教学改革要求几点思考 　　【摘 要】本文紧紧围绕实验教学作为教学改革的主要内容必须适应教学改革的发展这一主题，从提高实验室的系统性、完整性、配套性出发，进一步提高实验室的软硬件的保障能力，满足职业学校培养有创新能力的专业人才的需要，达到适应教学改革的目的。 　　【关键词】实验教学；加强管理；教学改革 　　职业院校实验室是培养专门技术人才，提高学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要基地；是学校教学和科研工作的重要组成部分；也是知识创新，技术开发的重要基地。近年来，为了提高实验教学质量，适应教学改革的新要求，学校投入了大量资金，不断加强实验室的管理和建设，培养了一批高素质的实验教师队伍，实验技术人员自身的素质也不断提高，不断充实仪器设备，规范和完善实验规章制度，为提高实验教学质量打下了良好的基础。 　　一、实验室的硬件建设 　　实验室建设应积极适应专业学科的新发展、职业教育的新特点、培训任务的新变化和教学改革的新要求。以提高实验教学质量为核心，坚持规模、质量、效益、特色协调统一，充分运用当代科学技术和教学改革成果，努力改进实验教学手段，积极改善实验教学条件，构建具有专业特色的新型实验教学体系，开创实验室建设的新局面。实验室的硬件建设主要包括标准实验室、实训基地的建立和仪器设备的购置。实验室建设，应以实验室的系统性、完整性、配套性为基本概念，在硬件配置上，要从全校实验室系统建设的概念出发，充分利用现有硬件环境填空补缺。为满足教学要求，适应教学改革的需要，近年来学校投入了大量资金兴建了新的实训教学大楼和校内实习实训基地；在原有的基础上更新了新的教学仪器和设备，建立了信息化教学实验室，满足了学生进行日常实验教学和技能考核的要求。 　　二、实验室的软件建设 　　（一）加强对实验教师队伍的管理和建设 　　实验室的管理，关键是人员的管理。科学的人员管理方法，将有利于实验室的建设和发展。在实验室工作系统中人是起决定作用的因素，是搞好实验室建设和实验教学，充分发挥仪器设备效益的关键。人才是实验室建设和发展的首要因素，牢车把握住队伍建设这个基础，建立一支高素质的实验技术队伍，是实验室水平上台阶的重要保证。强大的师资队伍是提高教学质量的根本前提。学校高度重视师资队伍建设，紧紧围绕学科建设和发展，采取超常规措施，逐步形成了一支老中青相结合的稳定、优秀的师资队伍。为了满足新专业的教学要求，学校又创造各种条件吸引了一批高技能、高职称的人才，从而建成一支相对稳定的、专兼职相结合的高水平的实验教师队伍。高水平的实验教师队伍的形成不是一朝一夕可以完成的，因此学校要定期对实验教师进行培训、考核，让一批经验丰富的老教师带领新老师，逐步行成一支充满活力高水平的实验教师队伍，从而提高了实验教学质量，能够适应教学改革的新要求。 　　（二）提高实验教师的综合素质 　　实验教师是实验教学队伍的主力军。实验教师不仅要掌握本专业的理论知识、实验基本操作、仪器的维护保养、独立完成实验的准备工作，而且要具有高度的岗位责任感和安全防范意识，还必须具备一定的管理能力、组织协调能力、创新意识、实践能力和科研能力。因此，新教师要在实验过程中积极向实验教师学习，特别是向经验丰富的老教师学习，不断丰富自己的专业知识，熟练和规范自己的实验操作技能，提高自己的管理水平；学校也定期对实验教师进行培训和组织外出学习。近两年学校利用假期组织专业教师及实验教师去和专业相关的工厂和研究所实习，虚心接受工厂师傅和研究人员的指导和培训，促进相互间的交流，扩大了实验教师的视野，增强了实验教师自身理论联系实践的能力。每年还有专业教师指导学生参加全国举办的各种职业技能比赛，并取得了优异成绩，不仅提高了学校的知名度，也提高了实验教师的自身能力，使实验教师的综合素质得到了不断提高。 　　三、不断完善实验室的管理制度，保证实验教学正常进行 　　实验室工作任务繁杂，必须建立完善的、系统的规章制度。制度是经验教训的总结和提高，是工作有序化的指南，是管理科学化的先决条件。没有规矩，不成方圆。因此要加强实验室的制度建设，健全各项管理制度势在必行。如仪器设备的管理制度、低值易耗品的申报和管理制度、剧毒品使用和管理制度、鲜活材料的申报和采购制度、实验室库房管理制度、实验室安全规程、实验员职责、学生守则等规章制度。实行规范化管理，集约管理，提高仪器使用率；本着“高效、节约”的原则，既要保证学生的实验需求，又要节约实验耗材，保证各实验室正常、有序、高效的进行。 　　四、加强对实验学生的管理和引导，提高学生的综合素质 　　在实验过程中，实验老师要加强对学生的管理和引导，严格规范学生的实验操作，强化学生的实验安全意识，提高学生的实际动手能力，培养学生的创新意识，增强学生的实验积极性和主动性。