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学生良好行为习惯养成教育研究 　　[摘要]一个人的整体素质体现在良好的行为习惯上，中学时代是每个人一生中最为重要的阶段，因此，在中学时代就要让学生养成一个良好的行为习惯，要求学生从一点一滴的小事做起，通过活动来激发学生们的兴趣爱好，从而达到规范学生行为的目的，以全面提高学生的道德修养为准则。 　　[关键字]学生；行为习惯；道德修养 　　习惯是指在一定的情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊倾向。而良好行为习惯的养成，是对每个人的成长取得决策性的作用的，特别是在中学时代，学生随着心理、生理的变化，又是一个人成长过程中最叛逆的时期，就更应该加强学生行为习惯的养成教育。 　　一、良好习惯养成教育的内涵 　　良好的行为习惯是阐述一个人对具体的人和事的行为过程，良好的行为习惯对人的一生会起到积极地作用，俗话说“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”，由于初中时代的身心发展具有特殊性，因此，我们在良好行为习惯养成教育的内涵中反映出以下几个基本特点： 　　一是良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，我们的整个教育要有始有终，甚至是对人一生的教育，老师作为养成教育的实施者，就要做好树立终生教育的理念，要对培养学生良好的行为习惯制定出一个相对来说较为长远的计划，并做好打持久战的准备和打算。学生在习惯养成的过程中是具有反复性的，所以老师要注意采取相应的措施及合理的策略。 　　二是养成教育是具有全面性的，它不限于老师，不限于学校，还包括家长、教育行政及管理服务人员的教育、社会其他相关人员及学生自己，养成教育是延伸到校内校外、课上课下的日常学习和生活，所以，养成教育概括起来包括学校、家庭和社会这三个重要途径。 　　三是人的行为习惯是建立在多次反复强化的基础之上的，通过结合人自身的主体意识而产生深刻的情感共鸣而形成的，习惯一旦养成是不需要通过意志和外力影响的，因此，在进行良好行为习惯的养成教育的过程中要明白晓之以理、动之以情的道理，然后通过事实跟学生们讲我道理，另外还可以通过故事的渲染，案例的分析，亲身的实践来培养学生的情感意识，最终达到养成良好的行为习惯的目的。 　　二、培养学生拥有良好的习惯要有目的有计划的去实施 　　培养学生拥有良好的行为习惯要从两个方方面做起：一是通过开展各种各样的活动来规范学生们的行为习惯；二是培养学生习惯性的把良好的行为习惯作为习惯。 　　1、通过组织活动来规范学生们的行为习惯。 　　在每个学期组织学生诵读诗歌、日常行为规范歌、一日规范歌，另外，还可以组织学生去制作诗歌。在课外还可与借助校园广播进行诵唱，以达到规范学生行为习惯、陶冶学生的道德情操的目的。在反复的训练和努力实践的情况下让学生形成良好的习惯，老师在培养学生的行为习惯时要依据思想品德的教育，并制定一个严谨的、实际的、科学的计划，让学生在反复训练中获得锻炼，另外老师还要经常对学生进行监督检查，使学生的行为习惯逐步的获得提高。 　　2、在激发学生的乐趣的情况下规范学生的行为习惯。 　　只有学生在对某件事产生积极的情趣的情况下，才能让学生形成良好的习惯。比如，通过整理书包来培养学生养成整理东西的乐趣，老师要在不断的实践中激发学生寻找乐趣，这要从每节课课前谁先把书放好，并能迅速的拿出学习用具的比赛激发学生的乐趣，这是学生能从良好的行为习惯中体会成功的快乐，进而使学生通过比赛这种方式，逐渐养成良好的行为习惯。 　　三、 通过树立榜样对学生进行正面教育 　　在培养学生行为习惯的时候，在学生中树立榜样，是能学生养成良好习惯的无声力量，学生会以此作为学习的目标，榜样往往是最具有说服力的，它有较强的感染力，对学生形成良好的行为习惯起着特殊的作用，因为中学生的心理特征就是善于模仿，榜样对于形成良好行为的习惯的可塑性非常强，也是最具有感染力的，所以在给学生树立一个什么样的榜样也是最重要的，要树立正面典型的榜样，让学生以长补短，这同时也是培养学生自我检查好方法，再通过自我检查改正自身的不足，老师在树立榜样的同时要注重自己的行为习惯，这样才能很好地促使学生养成良好的行为习惯。 　　四、 在音乐的熏陶下培养学生养成良好的行为习惯 　　音乐可以消除紧张，缓解过度疲劳，能将部分的兴奋和抑制有序的在大脑中交替，使学生的心理达到平衡，宣泄出自己的情感，学生长期的在紧张的学习压力下来适当的听听音乐，可以帮助学生提高记忆力、音乐是打开大脑潜意识，增强记忆力的有效武器，而且音乐还能屏蔽一些私心杂念，安抚学生的心灵，有助于培养学生的气质和风度，保持学生独特的个性，拥有良好的人格魅力，因此我们可以下自习课上，放一些轻音乐来调节学生们的心理疲劳，从而达到潜移默化的作用。 　　五、良好行为习惯的特点 　　好的习惯是能达到终身受益