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对中职语文教学一点思考 　　【摘要】随着我国教育行业的不断发展，中职语文教学是语言和文化发展的一个重要过程，虽然语文教学的职业学校是非常良好的定位，但在语文教学中的职业有很多问题。本文分析了中职语文教学的现状，了解了语文教学中存在的问题，并提出了相应的对策。 　　【关键词】中职；语文教学；现状 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 　　目前应该说，大多数中等职业学生选择职业技术中学的目的是学习技术，因此在学习专业课程的过程中更加用心，并且在语言的基础上忽视了这些课程。从教师的角度出发，由于教学观念陈旧、教学模式单一、教学形式较多，语言课堂教学不能激发学生的学习兴趣，造成语文课堂教学情况不良现象。所以，本文将对目前中职语文教学的现状进行分析，并提出相应的对策。 　　一、中职语文教学现状 　　（一）教材编写已经落后过时 　　随着中职语文教材的改革，其内容版本有很多，但是所有的版本内容相差无几。只有部分篇目的章节目录以及章节的数量做了一些调整。编写教材的传统理念还是没有得到改变，导致语文教材内容还是以传承作为主要的内容。随着我国知识社会的不断发展，激发中职学生对语文学习的兴趣、提高学生自主学习的能力以及对知识的求知欲具有很重要的现实意义与价值。社会的需求在不断变化，中职学生只有通过对语文教材的学习，才能了解外面的世界。传统的教学模式与陈旧的教材内容，已经跟不上社会发展的脚步，落后的教材编写不仅对教师造成了限制性，也造成学生学习内容的局限性。学生会慢慢对课本的学习失去兴趣，甚至还会对语文课彻底失去兴趣。 　　（二）语文课堂教学方法过于单一 　　在现阶段的中职语文教学中，传统的教学方法主要强调学生的成绩与表现，也只?P心学生有没有通过期末的考试，从不去关注学生对于语文内容掌握的实际情况。目前我国中职语文教学的发展历程还是很短暂的，因此，教学的模式与传授知识的方法是可以被理解的。但是，传统的教学模式会给中职语文教学带来实际的阻碍，给中职语文教学带来负面的影响。传统的教学模式总是以灌输式方法进行教学，使中职学生自主学习能力以及对学习的积极性大幅度下降，造成中职学生对语文学习失去学习的兴趣，导致中职学生的自主学习能力受到限制。 　　（三）中职语文教学评价机制落后 　　语文教学缺乏评价体系的相关制度，造成学生对自主学习以及定位不是很明确，并且还对中职语文教学发展产生不好的影响。很多的中职语文教师在拟定试卷时，不会根据中职学生的实际学习内容和实际情况拟定考核内容，而总是使用以前的试题，造成考核标准缺乏实际性，也失去了教师对学生学习的考核意义。所以，中职语文老师对学生的评价往往都是千篇一律的。中职学院应该制定一个合格科学的语文考核制度，如果没有对学生的学习情况进行实质性的分析，很容易造成学生与教师之间的沟通障碍，对于中职学生来说是很不公平的。学生没有明确的学习目标，而老师教学的方法也出现很多缺陷，这样容易与学生失去应有的联系和沟通，造成孤立式的教学现象。 　　二、解决中职语文教学存在问题的对策 　　（一）改善语文教材的内容 　　完善语文教材的内容，就必须要根据选材的三大特点进行选择，分别为“新、真、精”这三个特点。新，就是要求语文教材的内容具有新意，所有的内容都是近代文学的作品。所谓真，就是努力让语文教材贴近生活的原生态，充满了赤裸裸的真实的味道。学生的身心发展，可以少点狭隘的功利性，多一点生动活泼的趣味。所谓精，就是将语言教学的人文价值和审美价值相结合。最后，要改善语文教材内容，就必须是由课组活动、选修课以及必修课三个方面进行改善，从而提高语文教材内容的创新性，课堂教学模式的多元性，从而有利于学生的自我发展，提高学生对语文课堂的兴趣。 　　（二）丰富中职语文教学的方法 　　在中等职业学校语文教学方法创新过程中，应选择新的竞争教学方法，提高学生的学习积极性。在当今的电视娱乐节目中，比赛经常被用来吸引观众，这些节目在中等职业学生当中很受欢迎。这种竞争的方法也可以应用到我们老师的教学当中，从而提高学生的学习动力。通过利用竞争模式的教学方式，激发学生的自我竞争力，从而激发中职学生对于学习语文的兴趣，也改善了语文课堂学习的氛围。通过实际情况表明，具有竞争的教学模式，可以快速对学生传播知识，根据团队合作精神，增加学生的竞争意识，激发学生对语文的兴趣。 　　（三）创新中职语文考核的方式 　　目前我国中职语文还需要不断完善考核制度与评估制度，实现语文教学新的突破，从而培养学生自主创新的意识，并且通过多元化教学方法来开拓学生多元思维与意识，帮助中职语文教学实现全面的考核方式，从而改变传统考核模式，使中职语文教学得到进一步的发展。 　　（四）完善中职语文教师合理的知识结构 　　中职语文教学模式与一般的高中教学是不同的