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流行文化在高中语文课堂中应用研究 　　河南大学文学院研究生 　　作为一种重要的隐性教育资源，近年来流行文化在高中课堂中不断被提及。《普通高中语文课程标（实验）》中提出：“增强文化意识，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播与交流。”“新课标”中所提及的“多元”“当代”“先进”的文化，不仅包括精英文化、主流文化、民间文化，也应包括流行文化。在信息爆炸的大数据时代如何为传统的高中语文课堂教学注入新鲜的血液值得教育者深思。 　　高中生自身具有对新鲜事物的追逐，尝试，追捧等特点；同时，流行文化包含的内容非常庞杂，质量更是良莠不齐。针对这种现状，教师应该加以引导辨析，让优秀的流行文化在课堂中发挥辅助课堂教学的正面作用。本文以近年来在知名度、影响比较大的一些综艺节目以及流行歌曲为例，通过对一些高中语文教学中存在问题的研究，分析流行文化对高中语文教学的影响并在具体运用综艺节目和流行歌曲助力课堂教学方面提出一些可行的策略。 　　一、当前高中语文教学中存在的问题 　　语文学科具有基础性、人文性、工具性、开放性等特点，与物理学科、数学学科等科目不同，不仅强调对一些基础知识的掌握，更重视在生活中的实用性以及对文化的传承性。新课程改革之后，在教学的很多方面都取得了不俗成绩，但如今的语文教学仍存在着一些问题。 　　1.教学内容与生活脱节 　　在上个世纪的二三十年代，著名教育家陶行知就提出来“生活教育理论”。他的教育思想正是“生活即教育”“社会即学校”。主张教育要与生活相联系。反观高中生如今在课堂上教材中的选文多是一些年代久远，时代性强的经典文章。人教版高中语文必修课本中的古诗词和文言文又占据多数，这些写作的风格各异的文章或诗歌，成人学习起来也觉得枯燥，正值青春期好动的高中生们学习起来难免会有畏难心理。如今的高中生在课间休息时间谈论最多的就是“最近哪个电视节目最火”“最近哪位歌手又发新专辑了”等等。如果把一些学生们喜闻乐见的电视节目或者受学生们追捧的流行歌曲融入课堂，让同学们在轻松愉悦的环境下掌握知识，会取得良好的教学效果。 　　2.教学模式单一 　　语文课堂教学呈现低效的原因之一就是教师的教学模式出了问题。在高考这根“指挥棒”的引导下，很多学校仅利用两年时间甚至一年半的时间就把必修的五本教材讲完了。时间紧任务重，在课堂上经常出现教师一人在台上唱主角戏的尴尬境况，下面学生只顾埋头记笔记，课堂上看不到学生被激发情感的丰富表情，看不到教师对文本知识的拓展，教师经常是“满堂灌”。还有一种现象就是对现代教学设备的滥用，教师经常临上课前，在网上下载一些课件，并不加以辨析，甄别，就带着看似制作精美的课件就步入课堂。 　　3.教学方法失当 　　一些教师花费巨大精力企图改善语文教学中存在的问题，但效果非常缓慢，原因就在于没有充分了解学生心理，面对繁多的学习内容，学生对“学什么”有了一定了解，但是“怎么学”，通过什么方式学习仍有困惑。教师首先在课堂上需要引起学生的学习兴趣，其次对学习方法的指导也必不可少。比如文言文中一些文言知识、实词、虚词的掌握，大多数教师就是让学生死记硬背，花费了大量时间，识记的效果并不好，但同学们对一些流行歌曲的歌词识记却特别快。如果让学生通过情景剧再现文言文中的场景，或者把知识点编成顺口溜，通过学生们熟悉的流行音乐的曲调唱出来，就会引起学生兴趣，并且掌握了知识。 　　二、电视综艺节目、流行歌曲与高中语文课堂的联系 　　青少年除了书本之外，接触知识的重要途径就是流行文化，这些文化与高中生的生活息息相关。语文所包含的内容非常多，语文知识在生活中无处不在，无论是街头的小广告，还是随处可见的店铺招牌，或是与人们生活息息相关的政府公告，都包含着语文知识。面对繁重的学业压力，高中生们释放压力的一个重要的途径就是观看电视综艺节目和听流行歌曲。各种综艺节目和流行歌曲对高中生的影响也非常巨大，在潜移默化中影响着他们为人处世的方式，语文教师在课堂中应该利用这些隐性的教育资源与语文课堂相结合。 　　近年?恚?各种综艺节目在各大电视台举办的如火如荼，仔细分析主要有以下几类：一、文化情感类，如央视推出的《感动中国》系列、《朗读者》《中国诗词大会》《中国成语大会》以及黑龙江卫视推出的《见字如面》等；二、真人秀节目，如《奔跑吧》《爸爸去哪儿》等；三、探险类，如《跟着贝尔去冒险》《花儿与少年》等。此外，还有一些其他类型的综艺节目，由于知名度以及对学生的影响不是很大，在此就不一一列举了。比起篇幅宏大的电视剧和一些枯燥说理的科研类节目，这些节目具有篇幅短小，剪辑精美等特点，并且这些节目大都每期有相应的主题，融趣味性与知识性于一体，因此广受中学生的欢迎。 　　流行歌曲与语文课堂的联系就更紧密了，周杰伦的歌曲《蜗