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对舞蹈教学中利用情境教学法探索 　　摘 要 舞蹈是一门以姿态动作为语言与学生进行“心灵交流”的艺术，随着社会的发展以及人们思想意识的转变，舞蹈这门高雅的艺术形式逐渐深入人心，并被广泛地应用于日常生活中。情境教学法对舞蹈教学的开展具有重大意义，可有效提高舞蹈课堂的质量，便于学生学习舞蹈。因此，本文将对舞蹈教学中利用情境教学法进行探索，以供借鉴。 　　关键词 舞蹈教学 情景教学法 应用 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.061 　　Abstract Dance is an art of mind exchange with students using gestures as a language. With the development of society and the change of peoples ideology， dance is an elegant form of art gradually reaching into peoples hearts and has been widely used in daily life. The situation teaching method is of great significance to the dance teaching， which can effectively improve the quality of the dance class and facilitate the students to learn the dance. Therefore， this article will explore the use of situational teaching in dance teaching for reference. 　　Keywords dance teaching； situational teaching method； application 　　1 情境教学法的内涵 　　舞蹈教师想要在舞蹈教学中成功利用好情境教学法，首先应了解和掌握情景教学法的内涵。根据皮亚杰的观点：“学生的学习往往与一定的情境（社会文化背景）产生联系，在现实的教学环境下，结合具体的情境进行学习，有利于激发学生的想象力与创造力，令学生在原有知识的基础上吸收消化当前所学习的知识，并且将新学习的知识?x予某种意义。”而所谓的情境教学法，具体是指教师在教学过程中，教师针对性地创设或引入生动形象的具体场景，将学生带入所创设或引入的场景中，吸引学生的注意力，激发学生的想象力，以加深学生对舞蹈情境的感受、对教材的理解以及对知识与方法的把握，并使学生的身心朝着健康的方向发展的一种教学方法。该方法的核心在于激发出学生内心的情绪，增加学生在课堂中对表现的渴望，促进学生的情感、语言、肢体相融合，从而在教学过程中产生更加直接、更加有力的效果。 　　该方法的主要目的是在教学过程中，教师通过所创设的具体情境激发出学生对舞蹈学习的情感体验，增加学生对舞蹈艺术的心灵感受，逐渐提高学生对舞蹈学习的兴趣，增加学生对舞蹈学习的热爱程度，使舞蹈学习对学生的身心产生积极健康的影响，令学生充满快乐地学习舞蹈，并从舞蹈学习中不断感受快乐。 　　情境教学法弥补了传统教学中学生的学习动力不足的弊端，始终以创造与建立轻松愉悦的教学氛围与培养学生乐观健康的心态为教学活动的出发点与落脚点。营造轻松愉悦的教学氛围有利于为提高教学效果提供良好的保障，培养学生积极乐观的心态有利于为提高学生的学习水平打下坚实的基础。[1] 　　2 情境教学法应用于舞蹈教学中的优点 　　2.1 提供具体的形象表达 　　舞蹈的一种高度程式化的艺术表现方式，学生在进行舞蹈学习时，较难把握与理解其形式与内涵，而教师通过在舞蹈教学中利用情境教学法，有助于将抽象的舞蹈语言转化成一种具体形象的情境，从而在舞蹈教学中营造出一种不断产生知识的情境，在具体的舞蹈情境中为学生提供大量的舞蹈实践练习，令学生能够更深入地感受舞蹈艺术的内涵，将抽象难懂的舞蹈表达方式转化为具体易学的表达方式，并在生动形象的具体情境中通过大量肢体动作的实践，实现对舞蹈知识的接收、理解、消化与表达，形成良好的学习效果，以促进学生的学习。 　　2.2 激发学生的想象力与创造力 　　舞蹈艺术具有独有的表达方式与表达效果，教师运用情境教学法的目的较为多样。舞蹈以其多样性的情感表达方式与创造性的语汇，要求教师在开展舞蹈教学时，应设法令学生准确地领悟舞蹈所体现的艺术情感，还应令学生在此基础上形成对舞蹈学习的发散性思维，不断培养并提高学生具有创造力的舞蹈思维模式，与此同时应注重学生对舞蹈