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对新建高校辅导员工作思考 　　摘要：高等学校是培养人才的摇篮，辅导员是高校学生思想教育工作的骨干力量。最近几年我国出现了不少各类新建高校，在新建高校中辅导员队伍存在着一些不容忽视的问题。这些问题的存在直接关系到新建高校的教育、教学和发展。本文结合我院的情况分析了新建高校辅导员队伍存在的困难与问题，并提出了相应的解决对策。 　　关键词：新建高校 辅导员 思想政治教育 　　 　　为切实加强高等学校辅导员队伍建设，2006年9月1日起《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称《规定》)开始正式实施。这是我国首次以法规的形式对新时期高校辅导员队伍的定位，是首次对辅导员的要求与职责、配备与选聘、培养与发展、考核与管理的明确规定。 　　结合《规定》，再看看近几年高校尤其是新建高校的辅导员队伍建设情况，就不难发现其中存在的问题了。大部分新建院校的一切工作都从零开始，因此对于学校的定位、办学思路、教育与管理理念、人才培养模式等问题不够明确，思路不清。辅导员队伍建设是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分，在这种形式下，加强辅导员队伍的建设与管理对于新建高校尤为重要。但是，目前新建高校（比如我们宿迁学院就是一所2002年6月成立的新型高等院校）的辅导员建设与管理仍存在一定的问题，主要表现如下。 　　 　　一、新建高校辅导员队伍建设存在的问题 　　 　　1、新建高校辅导员工作性质特殊，队伍不稳定，高素质人才缺乏 　　新建高校的一切从零开始，辅导员队伍也不例外。新建高校的辅导员工作一般强度大、任务重、收入低，早起晚归，被形象的称为“两眼一睁，忙到熄灯”，承担的工作量大，一般所带学生数超过了1：200的比例，达到了250至300，而且要承担其他党务和管理工作。同时辅导员的职业发展的空间太小,这是造成高学历高文凭高职称者不愿加入辅导员队伍或者不愿长时间任职的重要原因，致使辅导员队伍出现了学历低、职称低、经验不足、稳定性不够等一系列的问题。 　　2、新建高校辅导员工作存在经验型与科学型的差距 　　新建高校为了有好的生源，能培养出优秀的大学生，实现高就业率而不被快速发展的教育浪潮淹没，就必须更新管理理念，提高管理水平。新建高校的学生思想政治教育工作的任务和难度也随之增加，因此，学生管理面临着许多新的机遇与挑战，要抓好学生的思想教育工作，就必须建立一支优秀的辅导员队伍，建立和完善高效、顺畅、科学的辅导员工作机制，使辅导员工作实现从现有的经验型、随意型、传统型、分散型的工作方式向科学型、系统型、创造型、规范型的管理方式和方法转变。 　　3、新建高校辅导员工作存在重日常管理而轻思想教育的矛盾 　　新建高校的管理体制与管理思路往往不够健全，内涵建设不深，大学精神还没有形成，对辅导员的定位不准确或不明确，最终导致辅导员队伍往往要花大力气去抓“硬件”管理，而花在思想教育方面的精力相对则较少，即重点去抓学生的日常管理，如宿舍检查评比、文体活动、奖助勤贷补、第二课堂等，而花在思想教育上的精力则较少，致使辅导员成了学生的几乎事事都要关心“保姆”，大大减弱了辅导员本质工作的实效。 　　4、新建高校辅导员工作的相对独立性使思想教育工作效果不佳 　　加强学生思想政治教育工作，是包括任课教师、辅导员和其他管理者在内的所有人的责任，如果仅仅依靠辅导员队伍的力量是远远不够的。在教学过程中，任课教师对学生思想的形成和发展具有很强的教育引导作用。新建高校中教师队伍也存在普遍年轻、教学经验不足的问题，他们为了上好课，一心备课一心上课，在上课过程中以讲授专业知识为主，则很少涉及对学生的思想教育，其他一些管理者也较少的对学生开展思想教育，这就使辅导员的思想教育工作出现了相对的独立性，势单力薄，思想教育工作很难做好。实践证明，教师在上课过程中根据情况穿插一些对学生的思想教育内容，也是未尝不可的，而且效果也是比较明显的。况且大学教师的工作本质就是“教书育人”，不能只教书而不育人。 　　5、新建高校辅导员面对新形势对如何开展思想教育工作理论不足、经验缺乏 　　新建高校的辅导员要么是一些刚毕业的大学生，年龄结构偏轻，没有辅导员工作理论和经验，同时他们自己正处于从大学生到大学教师的过渡期与转变期，他们不仅要调整好自己的心态，而且要去引导学生的工作、生活和学习，是存在一定的困难的。要么是从其他中学、中专或大专院校调任的教师，他们缺乏大学辅导员工作理论和经验。 　　传统形势下，社会思想单一，大学生的思想教育工作容易开展，而在新的形势下，各种思潮活跃，思想变化大，传统的思想政治教育工作观念已经落后于现实生活变化的实际情况，因而在实际工作中存在不少问题。如思想政治教育工作内容结构过时，形式单调，教育手段和模式落后，针对性把握不够，对学生的实际思想问题掌握不足解决不够。新建