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对现代中学生行为养成困惑及思考 　　摘要：文章对当今出现在中学生中的一些行为和现象进行了简要的阐述，并对教育体制下出现这些现象的原因进行了分析和思考。 　　关键词：现代中学生；行为；养成；困惑 　　中图分类号：G631 文献标识码：A 　　文章编号：1002－7661（2007）07－0068-02 　　 　　笔者曾在一辆公共汽车上目睹这样的一幕：车到某学校门口，车门一开，上来了几位中学生，他们手里都拿着饮料之类的东西，谈笑风生，洋溢着生命的活力。一车子的人都看着他们，都受到了他们的感染。转眼饮料瓶空了，我正在想，这些学生该如何处置这些垃圾，还没想完，有几个罐子已不约而同地飞出了窗外，我的惊骇还没有停止，就看到有一个罐子落在一个骑自行车的人的车轮面前，那个人还没有骂出口，就不由自主地从自行车上翻滚下来；还有一个落在一位清洁工的身后，那个清洁工吓了一跳，转过头，只能无奈地把那只作恶的饮料罐捡起来，扔进了垃圾桶。我回过神看着这些莘莘学子，半晌觉得脑子里一片空白。 　　这些就是我们老师一天天培养起来的学生。也许这里面有一些学生成绩非常优秀。眼前的一幕并不是我所愿意看见的。我第一次为这些学生的行为愤怒起来，也第一次为我们老师的工作而羞愧起来。当我们一次次地要求学生做个好人的时候，我们的做法是否过于强硬和无效？当我们一次次为学生的行为打分的时候，我们是否太过于形式和表面的东西？ 　　当我们一次次逼学生埋首书堆的时候，我们是否太不注意学生内心的感受？学生学会了在虚假的形式上掩盖住自己的真实面目，在活动中学会了做一些表面文章，在一次次的考试中学会了欺骗和隐瞒，在严厉的老师和家长的面前保持了一个好的假象。他们过早地学会了生物界动植物的伪装技法，学会了用两重性格来粉饰自己本来不够辉煌的底子。急功近利的教育什么时候才有尽头，处在这条教育战线上的我非常茫然。 　　 　　一、对学校教育体制的困惑 　　 　　新时代的德育教育问题到底出在哪儿？纵观这里的八所高级中学，每一级新的高一学生人数相当于原有初中毕业生的十分之二，学校开设的普通班学生加上没考取高中的学生和一部分进入技校的学生，这个数量远远大于正规就读的重点班学生，而这些学生行为习惯相对而言较差。这大批行为习惯差的学生该给这个社会带来多大的麻烦呢？也许这个问题，谁也没想过。我只是一直在怀疑，学校教育到底要教出什么样的学生。事情也许没有我猜测的那么糟。因为社会中也有公民约定俗成的规范，这些学生踏上社会后，有法律的约束，也有公民道德规范的约束。那么我在这里是不是杞人忧天？我想不是，作为一名老师，在科教兴国的口号下，总想以一个普通教育者的身份来为这个社会做点什么。一个老师、一个学校也许更应该让学生在美好的黄金时代，就能以一个头脑清醒、修养良好的形象出现在任何一个公共场所，让他们在立志的时代就能有更好的心态准备踏上社会，而不是让他一走上社会或未走上社会之前，就受到社会公德的谴责和法律的制裁。 　　这里缺少的是敢于创新的校长和敢于和传统教育唱反调的老师。他们不想失去昔日的升学率名列前茅的荣耀，不想失去所教学科平均分名列全市前列的名誉。也许，他们也不敢在繁重的教务之后从心里呐喊出长期压抑的愤怒，于是在诸多因素作用下，一批批奴性十足或忍耐力强的学生在脱离学生时代后，烧掉了自己几十年的书籍来发泄自己内心不满的情绪，解脱了沉重的学业，他们感到内心无与伦比的欢乐。有个大学四年级的学生就是因为毕业前几天烧掉了自己的书籍，而毕业证书一压再压。你能说这是因为他行为差吗？毕业前，他还是这个学校的学生会成员和这个学校新发展的党员。 　　学校的德育教育应由德育处领导下属各部门来完成，但怎样完成的方式却是千变万化的。学校的内外环境都是德育无声的语言。任何一个有心的领导都应该很注重文化的熏陶作用。就拿德育工作者的语言来讲，就要十分讲究实效性，并能产生强烈的感染功能和内化作用。以某一学校的告示牌：小草，小花，别踩，有生命。诸如此类，不一而足。这种德育语言确实应该多一点，让学生在温婉的语言中感受到一种母亲式的叮咛，并能把这句话深深地铭刻在自己的心坎里，真正让这句话在自己的行为上起到一个警策的作用。教育也许应该是一种醍醐灌顶式的顿悟，而不是行政力量和强制手段。在德育教育这块领地中，行政过多的干预，往往使许许多多的班主任束缚了手脚，按部就班的教条主义便开始形成风气。班主任的工作不是一种创造性的活动，而是一潭死水。行政队伍应重新估价自己的工作地位，不是单纯做一个监督员，而是能高瞻远瞩，去引进一些新的德育理念，如何贯彻的问题要让我们的班主任各显神通，这样也许才能让德育这块领地放出奇光异彩来。 　　 　　二、对于教育共同体联合教育现状的困惑 　　 　　教育应是一个共同体，一个学生单纯由学校来教育，社会、家庭对此