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对项目教学法探讨 　　摘的要:项目教学法是一种较新式的教学方法,以项目驱动学习,以学生的自主学习为特点。与传统的教学方法有本质的不同,本文对项目教学法的定义、实施方法、要求进行了全面的论述。 　　关键词:项目教学法 定义 实施方法 要求 　　 　　2009年暑假本人经学校推荐,省劳动保障部门确定,参加国家人力资源和社会保障部主办,厦门技师学院承办的2009年国家高技能人才师资培训示范项目培训班的学习,学习内容丰富,不仅有先进的工业自动化控制技术,更有原国家劳动和社会保障部在全国技工学校大力推行的项目教学法的学习内容。培训班学员都是来自全国各地的技工教育第一线的高职称的老师,对培训过程中的项目教学法提出了不少的观点和意见,本人通过学习和与学员的交流对项目教学法有了一定的认识,并在本人学校中有计划的开展项目教学法,初见成效。 　　 　　一、什么是项目教学法 　　 　　项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,通过教学活动,使学生掌握与该项目相关的知识和技能。在技工学校教学中,项目多指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务,也可以是排除一个故障,提供一项服务等,它要求学生自己运用知识(包括已有的和将要学习到的知识)和经验,通过自己亲手操作,在具体的情境中解决实际问题,其目的在于促进学生职业能力的发展。 　　项目教学法借用实际项目,根据教学目的和授课内容,在教师的指导下,运用多种方式启发学生对项目提供的客观事实和问题以及需要达到的目的进行分析、判断和思考,使学生明白:我要完成什么任务,怎样去完成。让学生在课堂上感受社会的实际问题,为完成该任务促使学生自觉地掌握与该任务相关的知识、技能,而这知识、技能也正是老师要教授的内容,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题、解决问题和团结协作的能力,达到学习的目的,为今后的实际工作提供经验和能力。 　　 　　二、项目教学法与传统教学法的区别 　　 　　以教师为主导的传统教学方式和基于项目的项目教学法具有不同的特征:(见表) 　　 　　由上表可以看出项目教学法与传统教学法是有本质的区别的。项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究及实践的方法,促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。在教学活动中,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,在教师的指导下,以小组工作方式,由学生自己按照实际工作的完整程序,共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程,强调创新。而传统的教学法讲究的是知识链的循序渐进,由易到难,教师按照课程体系,知识结构,将课本的内容一点一点传授给学生,讲究的是知识链的完整性,在传统教学法中教师为主导。传统教学法有利于学生为将来的工作而储备足够的知识,而项目教学法有利于学生学习到解决实际工作问题的能力和方法。 　　传统教学法与项目教学法并不是完全对立的,他们之间有互补的关系。传统教学法使学生普遍能从教师的教学活动中掌握到知识点,无论是主动或是被动的学习,能够完整的掌握本课程或专业的知识内容,为学生打下一个完整的知识基础,但学生灵活运用知识的能力往往得不到有效的训练。项目教学法主要是给学生一种有目的和有意义的环境,使他们能驾驭他们初露头角的能力,从而完善和弥补以教师为主导的传统教学方法的不足。项目教学法能促使学生主动的学习知识,但学习的知识主要是为解决某一问题或任务而去学习的,具有明显的针对性,知识点与知识点之间联系不足,不能掌握和学习到系统的知识。 　　因此我们学员普遍觉得:(1)项目教学法是比较适合在技工学校高年级课程中开展的,技工学校培养的是技能型的人才,注重的是动手能力,要求在掌握一定的基础知识的基础上掌握好一门技能,技工学校学生入学初期以学习基础知识为主,高年级则以学习专业知识为主,而项目教学法就能很好的满足学习专业知识这样的教学要求。(2)在技工学校教学中应该将传统教学法与项目教学法有机结合起来进行教学,在专业基础课中还是应该采用传统教学法,使学生能够系统的掌握到基础知识,在专业课中就应该以课题为项目,运用项目教学法开展教学。不能为开展项目教学法而不顾实际采用项目教学法,只有合理的选择这两种教学方法,取长补短,才能使教学效果事半功倍。 　　 　　三、项目教学法的实施 　　 　　采用项目教学法一般可按照下面五个步骤进行: 　　1、确定项目 　　要求学生在规定的时间内要完成的项目。项目选取是否适合恰当是项目教学法成功的关键,在选择和设计项目时要充分考虑以下几个方面的问题:(1)项目能否很好地应用学生已有的知识。(2)项目能否引导并帮助学生完成新知识的自主学习。(3)所选择的项目