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对取消高考文理分科制度改革思考 　　【摘要】高考招生制度是教育部教育制度的重要组成部分，高考取消文理分科制度的改革受到社会各界人士的关注，改革的结果是有利还是有弊，文章从改革对教育影响的角度分析，对文理不分科制度的利弊进行讨论，力求从中发现问题、研究问题，为今后解决问题找出对策，从而推动高考制度有序而高速的发展。 　　【关键词】高考；制度；改革 　　中图分类号：G63 　　文献标识码：A 　　文章编号：1006-0278（2015）05-139-02 　　高考是“普通高等学校招生全国统一考试”的简称，是对我国高中二年学习学业水平的总结和考核，是中国（港、澳、台除外）最重要的入学考试。从社会的角度看，高考是高校选拔人才的主要渠道，对高等教育能否健康平稳的发展有着重大的影响，关系国家的兴衰、科技的发展，对实现和确保社会协调有序的发展也有一定的推动作用，与一个国家的繁荣和昌盛密切相关。从个人的角度来看，高考关系到个人是否能够接受到更高一层次的教育，学到更多有用更专业的知识；在高等学府中，亦可以接触更多新鲜实物，陶冶情操，升华我们的世界观人生观。由此可见，高考对于考生来说是其命运的转折点，对其人生道路有着深远的影响。 　　高考招生制度是教育制度的重要组成部分，对教育社会功能的有效发挥起着重要的导向和影响作用。正是因为人们对高考本身的重视程度之高和高考本身不容小觑的决定性意义，导致了人们对高考招生制度改革的必然性。 　　一、我国高考制度改革的发展历程 　　高考制度的发展历史可谓是一部跌宕起伏的历史，备受社会各界人士的关注，其对基础教育和高等教育的发展、广大人民的个人发展以及对国家选拔人才方而都有举足轻重的作用。在高考制度的发展过程中，人们对它的评价褒贬不一，但正是因为这些评价，才更加全而的促进了高考制度向着更加完善、更加公平、更加合理的方向发展。回首过去的五十多年中，高考制度的发展可谓是经历了风风雨雨，根据国内外的高考制度的异同的对比，对我们今后在高考制度上的研究将会有更强大的导向作用。综合分析国内外典型的高考事例，可以更理性的认识今日的高考制度。 　　高考是连接中学教育和大学教育之间的桥梁，是我国乃至全世界都在普遍关注的一个课题，并且一直以来都是教育界研讨的热点，同时也是教育改革的关键。近年来，我国高考招生改革的成效是十分明显的。进入二十世纪以来，高考考试制度的改革更是在逐步的进步，2001年，教育部对高考考生的报考条件进行改革，取消了以前对高考考生必须未婚和年龄必须在25周岁以下的规定；2003年，国家教育部宣布，允许香港的高校在内地自主招生；2007年，温家宝总理在第十届全国人民代表大会第五次会议上宣布，国家将对教育部直属的师范性大学实施师范生免费教育的政策。我国现行高考制度的改革路径，为今后高考制度的改革与发展提供了理论依据，以历史为借鉴，在此基础上，寻求更加合理客观的解决方法，以此推导出我国高考制度改革的发展趋势。 　　二、高考制度改革内容――文理不分科 　　2014年，高考招生制度改革再次迈出了历史性的一步，教育部出台了全国考试招生制度改革总体方案和相关配套实施意见，将考试制度在考试科目的设置方而进行改革，实施高考减少考试科目、不再区分文理科、外语提供两次考试机会等政策。这次考试制度的改革是从1977年恢复高考以来最全而、最系统的一次招生制度改革。这次改革不管是从考试科目，还是从高校招生录取机制上都做了重大的调整，改革的目的就是为了探索在招生录取方而与中学学习知识相关联的办法，以推进素质教育的有效进行，培养学生的选择性，分散考试压力，从而促进学生全而、高效率的发展。 　　此前，大多数地区的高考都是按文理分科，公共课是语文、数学、外语二门，另加一门文科综合或者理科综合，二选其一，也就是平常所说的3+X考试模式，高校在录取招生的时候，根据考生公共课和综合课四门考试成绩的总分录取。本次的考试招生制度改革在考试科目设置方而有明显的变动，高考时不再文理分科，考试最终的总成绩由两部分组成，第一部分是公共课部分，语、数、外二门总分各150分不变，只是外语不再像以前那样一局定胜负，而是提供两次考试的机会，考生可以选择其一算入总成绩。第二部分就是高中学业水平考试成绩，考试科目包括高中课程所涉及理科和文科总共14个科目，每门课程都是修完即可以考试，考试通过，在最终的高考中就不必在考。考生在报考时，可以根据自身的特长以及所报院校发布的报考条件，从政、史、地以及物、化、生等六门科目中任意的选择二门科目的成绩，算入高考总分中。 　　从全国范围上来看，高考改革的时间上有所不同，有先有后，由试点省份优先实施改革政策。2014年底，上海和浙江两地出台的改革试点方案，新改革方案从2014年9月份新入学的高一新生开始实行，高二和高