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对国内高校创新创业教育状况分析与思考 　　摘要：创新创业教育在高等教育中的地位和作用日益为人们所关注，国内很多高校对创新创业教育进行了有益的探索与尝试，文章分析了国内高效创新创业教育的现状、存在的主要问题，并提出了主要对策。 　　关键词：创新创业教育；问题；对策 　　作者简介：鲍桂莲（1979-），女，山东烟台人，北京联合大学教务处，助理研究员；冯爱秋（1971-），女，河南焦作人，北京联合大学教务处，副研究员。（北京#8194;100101） 　　基金项目：本文系中国高等教育学会2010年专项课题“地方综合性大学大学生创新创业教育支持体系研究”子课题“地方综合性大学学生创新创业教育课程与教学管理支持体系研究”的研究成果。 　　中图分类号：G640#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）35-0022-02 　　随着经济社会发展和时代进步，社会对高等教育提出了更高的要求，“创新创业”也日益进入了人们的视野。胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出了“建设创新型国家”的战略目标，教育部下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中都明确指出，要大力推进高等学校创新创业教育。高等学校开展创新创业教育，培养大学生创新创业意识，是各高校服务于建设创新型国家重大战略的举措；是深化高等教育教学改革，培养符合社会需求的创新创业型人才的重要途径。 　　一、国内各高校创新创业教育的实践探索 　　国内高校创新创业教育的实施始于20世纪末。1998年，清华大学举办首届清华大学创业计划大赛，成为第一所将大学生创业计划竞赛引入亚洲的高校。2002年，高校创业教育在我国正式启动，教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所院校确定为开展创业教育的试点院校。十多年来，创新创业教育逐步引起了各高校的重视，一些高校在国家有关部门和地方政府的积极引导下，进行了有益的探索与实践。目前国内高校的创新创业教育主要有如下几种类型。 　　1.以“挑战杯”及创业设计类竞赛为载体，开展创新创业教育 　　从20世纪90年代末开始，清华大学、复旦大学等高校就开始借鉴国外大学的经验，形成了以学生创业计划竞赛为载体的创新创业教育。随着全国性的“挑战杯”竞赛影响力的不断扩大，借助“挑战杯”运用第二课堂的形式开展大学生创新创业教育成为高校最为普遍的开展创新创业教育的形式之一。 　　2.以大学生就业指导课为依托，开展创新创业教育 　　随着大学生就业市场化程度的提高，就业指导课程逐步发展为对大学生的职业发展指导和职业生涯指导。创业作为毕业生职业生涯设计的一个内容，指导毕业生创业和创业基本知识的讲授等就纳入了就业指导课程中。将创新创业教育融入就业指导课已成为各高校开展创新创业教育的另一主要形式。比如：上海对外经济贸易学院自2008级学生开始，将职业规划与发展培训的课程版块做了新的调整，在全体学生中开展创业教育，将创业教育4个学分中的1个学分列入学生的必修课程，同时还开设创业教育系列讲座，纳入选修课学分序列。 　　3.以大学生创业基地（园区）为平台，开展创新创业教育 　　这种类型在南方院校比较常见，例如温州大学受区域文化中浓郁的重商理念的熏陶，成功构建了“学生创业工作室、学院创业中心、学校创业园”三级联动的创业实践平台。上海对外贸易学院设立了创业实践中心，自2005年创业中心成立以来，由学生先后建立约83家公司，其中14家为经工商行政部门注册的实体公司。在“全真环境下”引导和推进大学生创业，学生必须按照国家工商、税务管理有关规定注册登记，所创办企业按照市场化运作，依法纳税，优胜劣汰，同时接受政府有关部门的监督管理。 　　4.成立专门组织机构为保证，推动创新创业教育的开展 　　如北京航空航天大学的创业管理教育学院、西南民族大学的创新创业中心、浙江大学的研究生创新创业中心和未来企业家俱乐部。黑龙江大学还成立了创业领导小组、创业教育学院、创业教育中心、创业教育协调委员会、创业教育顾问团，确定了6个校级创业教育试点单位，全面推进创业教育。 　　5.以人才培养模式创新实验区为试点，培养创新型人才 　　在一些高校出现了以人才培养模式创新试验区为试点，培养创新型人才的创新创业教育。在2008年国家级人才培养模式创新实验区项目中，有16个涉及创新创业教育的实验区成功获批，如上海财经大学的财经人才创业教育创新实验区、大连理工大学的立体化创业教育人才培养模式创新实验区、广西大学的中国―东盟自由贸易区复合型创业人才培养模式改革实验基地等。 　　6.搭建创新创