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对涉农研究生培养几点思考 　　摘要：畜牧兽医专业研究生是研究生群体中的重要组成部分，及时发现培养过程中出现的问题并分析提出解决的方案，对于提高该类研究生的培养质量具有重要作用。与其他研究生相同，畜牧兽医专业研究生作为培养的对象，从德育方面而言既是受教育的客体，又是自我教育的主体。只有正确地认识他们价值观的基本特征，以及畜牧兽医专业的自有特点，在新形式下才能制订出切实可行的培养内容、途径和方法。本文从畜牧兽医专业研究生培养中遇到的问题出发，结合近年来对本院研究生管理的实际经验，从人生观、专业思想、科研与基础理论教育的关系、导师队伍等方面分析了畜牧兽医专业研究生教育中存在的问题，并在此基础上提出了新时期畜牧兽医专业研究生培养的几点对策。 　　关键词：畜牧兽医专业；研究生培养；价值观 　　 　　 我国是农业大国，也是一个人口大国。建国以来，农业生产虽然取得了长足的进步，但面对13亿的人口压力，发展农业的道路还任重道远。在人口多、资源有限的情况下，“把科技进步作为解决‘三农’问题的一项根本措施”，已被写入《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》。目前我国农业高校和科研院所的农业科技人员是农业科技进步的主力军，同时也担负着培养农业科技后备军――研究生的任务。在人才需求相对应的招生方面，自2000年我国实行研究生扩招政策以来，研究生规模每年以30%左右的幅度递增，2009年农学门类研究生在校生达140万人，其中畜牧兽医专业研究生约12000人。如此庞大的研究生队伍，也给研究生培养管理工作带来了挑战。近几年来，农业院校采取各种有力的措施，加大了对学科建设的投人力度，使学科的梯队建设不断加强，学科结构得到合理调整，整体水平有了很大提高。但是，在新形势下畜牧兽医类研究生的培养和管理模式除了遇到诸如独立意识和自尊心强、研究内容和实际需求联系不紧密等共性问题外，还存在其特有的如专业思想不稳定、价值观不同、就业环境特殊等问题。 　　一、畜牧兽医专业研究生培养过程中遇到的主要问题 　　1.思想观念上强调自我，与传统思想教育不适应。研究生的价值观趋向自我化、物质化、复杂化。改革开放以来，处于社会转型期中的研究生在价值观上呈现出自我意识强化、偏重物质利益等一系列特点。当代研究生在人生观和价值观上表现为自我意识强化，他们更加追求内在价值的自我实现，追求自我的完善。在读研目的上表现为注重自我的完善，对未来工作的态度表现为成才意识较浓，注重自我实现。在价值判断标准上正逐渐由过去的抽象理想主义转变为明显的务实和偏重物质利益。务实和偏重物质利益使得研究生在职业选择时对经济条件、工作地点以及工作环境的要求日益增高。由于经济收入等因素对畜牧兽医专业工作兴趣不高，择业时对地区的选择也不同于五六十年代的“到祖国最需要的地方去”，而是选择科研条件和工作环境好、机会多以及物质待遇相对好的大城市、沿海地区或者选择出国。当代研究生社交面广、读书多、信息量大、知识面宽，对于各种社会思潮和科学前沿接触了解较多，加之思想观念的开放性、自主性，使得他们往往采取多重选择的态度，这便容易造成其价值观念的复杂化。以内在价值的自我实现为核心的人生价值取向在现实生活中受到了严重的冲击，使研究生在理想与现实、学业与赚钱之间，产生了人生价值选择的矛盾。这些都对传统的思想教育提出了严峻的挑战。 　　2.专业思想不稳定，重工轻农意识严重。传统意识和我国农业发展环境影响了畜牧兽医类研究生专业思想的稳定性。由于长期以来社会上重工轻农的意识尚未得到彻底改变，以及传统农学专业本身性质所决定的农学类专业的工作环境相对偏差及工资待遇相对偏低，导致相当比例的农学门类研究生对自己所学专业存在偏见。从专业选择而言，多数学生选择理、工、医、商、管理类专业，有些学生是报考相似专业失利后转学农学，很多学生从小在城市长大对农学缺乏了解而选择农学专业。从行业状况而言，农业投资高、周期长、产出少，高新技术含量低，生产力偏低，导致涉农行业目前不景气，农学毕业生待遇普遍较其他专业低。这些原因导致许多学生对农学类的专业课程学习缺乏热情，同时存在自卑和厌学的心理，这对日后的学习和科研带来了严重的消极影响。 　　3.刻苦程度不足，主观能动性差。现代研究生学习主动性不强，在平时的课程和实验课学习过程中用心不够，往往是为了完成作业或应付考试，所学知识的内容不丰富，从而不能将有关内容融会贯通，直接导致基础知识的把握不牢、理解不透，所学的内容不能与实践紧密联系，形成“学而无用”的局面。越是这样越是降低学习的积极性，或者造成“不如不学、学也没用”的恶性循环。特别是随着生物学技术的迅猛发展，一些学生只知道简单的生物学实验步骤而不去询问生物学、畜牧学、兽医学等知识的系统性；也有部分学生学习目的茫然，没有明确的学习方向，有些