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对湖南农业院校教学改革几点建议 　　摘要：就湖南农业院校如何把教学改革与湖南“新农村建设”结合起来，大力发展现代农业，在“教学自身”方面和“结合我省农村实际”方面提出建议， 　　关键词：湖南；农业院校；教学改革；新农村建设；现代农业 　　中图分类号：G642.0 　　文献标识码：A 　　文章编号：1671-6124(2010)04-0105-02 　　 　　目前，人类社会正从农业经济、工业经济时代进入知识经济、信息经济时代，我国也正从农业经济社会向工业经济、知识经济、信息经济社会逐步转型，但目前我们的农业院校对农业教育在这场社会转型中的特殊作用还缺乏深刻认识，尚未做好应对社会转型的自身调整。要实现“十一五”规划提出的“建设社会主义新农村”和“大力发展现代农业”的奋斗目标，农业院校的教育尤显重要。怎样培养现代农业的合格人才，是今天农业院校所面临的紧迫任务，农业院校的教学改革急待更大的突破。 　　改革开放以来的我国高等教学改革虽然有了30多年的摸索。但这种以教为主、管得过多、统得过死的教育模式基本没变，这种强书本、忽能力、重专业、轻素质、肯专才、否通才的教育理念并没有在实际中得到多少改变，农业教育与现代化农业生产脱节现象较严重、农业院校科研远没有贴近现代农业科技发展的需要、我省农业院校科技成果转化率有待提高，等等。总之，各类高等教育的通病在我省农业院校中同样突出，传统模式影响根深蒂固，与“建设社会主义新农村”和“大力发展现代农业”奋斗目标的要求相差甚远。而要实施湖南农业大省向农业强省的转变，湖南农业院校的教学改革任务繁重、急需加速。 　　如何从思想上、理念上更进一步认识到农业院校教学的实践性、从更大程度上改变传统的教学模式，真正实现教学内容与实践的有机结合，培养适应社会需要尤其是社会主义新农村建设所需要的合格人才，是农业院校面临的一个重要的长久的命题。为此，本文就湖南农业院校如何把教改与湖南“新农村建设”结合起来、成为大力发展现代农业的强劲动力提出若干建议。 　　 　　一、教学自身方面的改革 　　 　　1　优化教师教学综合辩证思维，树立可持续发展的教育观 　　一方面，从重视自然科学基础知识教育，到既重视自然科学基础知识教育又重视文化素质培养的转变；另一方面，从重视基础知识教育到既重视基础知识教育又重视实践能力培养的转变。努力做到统一性与多样性相结合、拓宽知识面与保持专业特色相结合、知识传授与创新意识相结合、业务素质培养与文化素质培养相结合。要辩证对待教与学的问题，尊重学生的个性发展，加大学生学习过程中课程选择、专业选择的自由度，使个人专长得到充分展现的机会。要把“可持续发展观”贯彻于我省农业院校教育过程的始终。树立“规模、质量、结构、效益”协调全面发展，坚持以人为本，以理想信念教育为核心，不断促进学生的思想政治素质、科学文化素质、身心素质的全面协调发展，使我们的受教育者成为身心健康的、有理想、有社会责任感、勇于实践、富于创造力的新型农业建设干才。 　　2　构建我省农业院校课堂讲授与自学引导、研讨互动等相结合的教学模式 　　课程教学可通过“学生自学课本、查阅资料一学生之间、师生之间讨论研究一教师作针对性讲解或总结”的方式进行，从而充分调动老师、学生双向互动，使教学达到良好效果。师生互动不仅是上课提问，互动也不仅限于课堂上，还有课堂之外的互动。要强调教学多样化与灵活性及各种教学方法的配合。在运用课堂讨论、实践操作、模拟生产等教学方法的同时，有意识有计划安排学生参与教师科研课题的研究工作，是激发学生探究问题的欲望和培养学生思考、解决问题能力的有效途径。总之，要把学生引向发展研究的前沿。并在研究的氛围下组织教学，要突出以问题研究为中心的启发式、讨论式、案例式教学方法。为此，建议对我省农业院校中低年级的现行教学计划进行局部调整，适当减少讲课时间，增加自学、讨论，使学生的独立学习在各个教学环节上得到加强。 　　3　强化教学与科研的结合，融科研于高校教学的主过程 　　应充分认识到教学与科研相结合是高校教学过程的一个显著特点。尤其是农业院校，明确“教学中有科研与科研中有教学”的辩证关系，明确教学与科研是―个不可分割的整体的观念。要健全科研制度，建立科研经费基本保障制度，通过合理整合省科技厅科研经费、教育厅科研经费、企业横向联合科研经费、学校自筹科研经费，给所有高校在岗教师―个基本科研经费保障，使科研成为高校教师的―个职责，使从事科学研究成为每一个高校教师的工作常态，使每―个高校教师的智慧才干都能得到更大的发挥，不荒废任何―个人力资源，从而产生更多的研究成果，更好地服务于农业现代化；科研也有利于提高教师的教学水平，使之在学生全面素质教育中发挥出更好的作用。科研经费基本保障制度的建立还可有效地遏制教师跑经费现象带