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对辅导员如何做好大学生创新创业教育工作思考 　　【摘 要】辅导员是开展大学生创新创业教育的重要力量，因此，发挥辅导员参与大学生创新创业教育的主观能动性，能有效提升大学生创新创业教育效果。基于此，本文阐述了开展大学生创新创业的背景和意义，分析了我国高校创新创业教育现状及辅导员开展大学生创新创业存在的问题，最后提出了高校辅导员如何做好大学生创新创业教育的具体思路。 　　【关键词】辅导员；大学生；创新；创业；大众创业 　　一、开展大学生创新创业的背景及意义 　　近年来，国家高度重视大学生创新创业问题，在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理首次在公开场合发出了“大众创业，万众创新”的号召；在2015年，李克强总理在政府工作报告又再一次提出：“大众创业，万众创新”，并表述其可以扩大就业，增加居民收入。其后，国务院相继颁布了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，教育部也颁布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，这些文件从国家层面提出了要深化高校创新创业教育改革，要求高校做好大学生创新创业教育，推动大学生高质量创业就业。在此背景下，各高校纷纷出台鼓励大学生创新创业的政策举措。总的来说，这些政策的出台为大学生创新创业营造了良好的环境，有助于激发大学生的创新创业意识，有助于促进大学生的就业及未来发展。 　　二、我国高校创新创业教育现状 　　虽然，国家及高校高度重视大学生创新创业，但我国创新创业教育起步较晚，也存在一些突出问题。主要表现如下。 　　（一）大学生创新创业意识不强 　　调研显示，大学生申报创新创业项目积极性不高或申报的项目质量偏低；有些高校甚至将创业项目申报强制分给专业课教师，由其带领学生团队完成项目申报；当问及一些毕业生，为什么不考虑创业，“所给出的答案都是清一色的缺乏资金、没有合适的项目、缺少经验以及没有社会资源等等”[1]，也有很多学生认为，创业需要天赋，而在校期间只需搞好专业学习，为就业做准备，这些都说明了大学生创新创业意识不强。 　　（二）创新创业教育缺乏实践性强的师资队伍 　　当前，很多高校创新创业指导教师或任课教师大多理论功底扎实，但实践经历及经验较弱，他们往往偏重理论传授，而轻视实践案例，技巧的剖析与指导，实例引用过少，内容缺乏深度，这造成了大学生对此兴趣不强。另外，“目前我国高校承担大学生就业创业指导工作的主要人员为学校学工处、招生就业中心的人员以及从事一线学生工作的辅导员”[2]，因此，总的来说，高校创新创业缺乏实践性强的师资队伍，而这一短板显然不是短期内可以补齐的。 　　（三）创新创业课程设置不够合理 　　当前，很多高校存在创新创业课程设置较为单一、课时少的问题，这不利于有效的对大学生进行创新创业教育，如“创新创业教育课程的设置必须全面考虑，多渠道、多维度、多种方式，综合地设置课程，但现在大部分院校，只开设大学生创业就业指导、大学生职业生涯规划一两门课，课时少，教育效果不明显”[3]，这也使得创新创业课程教育效果大打折扣。 　　三、辅导员开展大学生创新创业教育工作存在的问题 　　辅导员是开展大学生创新创业教育的重要力量。但是，当前，辅导员开展大学生创新创业教育也存在一些问题，一是辅导员日常工作繁重，可以用“上面千条线，下面一根针”来形容，他们腾不出过多精力放在大学生创新创业教育上。二是高校虽然一再强调辅导员要在大学生创新创业教育过程中发挥关键作用，但是辅导员缺乏创业经历经验及专门化培训，其指导能力有限。三是辅导员缺乏创新创业意识，由于创新创业教育是近几年才突出强调，很多辅导员对此并没有引起足够重视，而做好大学生专业学习，就业及考研服务仍是他们的传统思维，这就造成辅导员对大学生创新创业工作及科研的不重视。 　　四、高校辅导员如何做好大学生创新创业教育工作 　　（一）辅导员要转变传统观念，要具备较强的创新创业意识 　　当前在国家“大众创业、万众创新”时代背景及高校高度重视大学生创新创业的前提下，辅导员必须要转变观念，特别是要树立较强的创新创业意识，要坚决抛弃只抓大学生思想政治教育及安全管理，只抓大学生专业学习、就业及考研的传统思维，而要把大学生创新创业教育纳入到辅导员工作职责，并和其他本职工作同重视、同安排。可以说，辅导员创新创业意识提高了，才能更有效的促进大学生创新创业工作的开展。 　　（二）辅导员要加强创新创业政策宣传 　　加强对大学生进行创新创业政策宣传，有助于大学生深刻认识我国创新创业的背景、意义及未来的发展趋势，有助于大学生了解我国各项创新创业政策的优惠措施，而这对于调动大学生参与创新创业的积极性，推动高校创新创业工作的顺利开展具有重要意义。为此，辅导员要通过多种途