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对国内课程管理系统发展研究综述 　　摘 要:信息化学习的不断发展促进了课程管理系统的发展。课程管理系统应该具有课程设计与管理功能、交流协作功能和行政管理功能等。本文对我国自主研发和国外引进的课程管理系统进行分析对比,使我们对课程管理系统有更深的了解,也为今后的选择和研发奠定坚实的基础。 　　关键词:课程管理系统;网络教学平台;网络教育;课程管理 　　中图分类号:G434 文献标识码:B文章编号:1673-8454(2010)03-0013-04 　　 　　一、前言 　　 　　随着信息技术的迅猛发展和高校教学改革的深入,高校网络教学资源平台的建设也日益受到人们的重视,它是推进教育信息化,实现教学资源共享的重要途径。 　　我国从1999年教育部批准清华大学等4所高校开展网络教育至今,全国共有68所高校成立了自己的网络教育机构开展网络教育。起初,多数高校自主开发课程管理系统,给老师和学生提供一个学习交流和资源共享的环境。但随着中国网络教育的迅速发展,对课程管理系统的要求也越来越高,很多原有自行开发的课程管理系统已经无法满足网络教育的要求。所以,一些高校和教育机构开始着手引进国外先进的课程管理系统。 　　 　　二、课程管理系统 　　 　　1.课程管理系统的涵义 　　课程管理系统(Course Management System,CMS)是指具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容与学习活动,促进学习者之间交互等一系列功能的计算机网络系统。[1] 　　2.课程管理系统的基本功能 　　(1)课程设计功能 　　课程设计功能是课程管理系统的核心功能,它帮助教师在没有掌握HTML语言和其他计算机语言的情况下,简便地创建自己的网络课程。 　　(2)课程管理功能 　　通过课程管理功能,教师可以为课程设定学习的起止时间,并为不同的学习小组指定不同的课程学习权限,教师还拥有课程备份功能,可以将课程按照一定的设计标准导入导出课程管理系统。 　　(3)交流协作功能 　　课程管理系统的交流协作功能分为交流和协作两个部分。交流功能主要用于师生之间和学生之间实时和非实时的针对课程内容的交流。协作功能主要用于根据不同的课程内容或学习主题,将学习者分成不同的学习小组,并根据分组为小组成员设定相应的访问权限,使小组成员能够相互配合,通力协作完成某一学习任务。 　　(4)学习辅助功能 　　学习辅助功能模块是一系列学习辅助工具的集合,包括电子书签工具、课程搜索工具、课程日历工具、离线浏览工具、电子档案袋工具等。学生可以利用这些工具帮助自己完成网络课程的学习,记录自己学习过程中的点点滴滴。 　　(5)评价测试功能 　　评价测试功能主要用于教师对学生进行形成性评价和总结性评价以及学生的自我评价。教师可以利用课程管理系统提供的测试功能,设计或随机产生包括选择、填空、问答和论文写作等多种形式的测试内容,进而对学生的学习进行评价。 　　 　　三、课程管理系统在我国的发展 　　 　　1.自主开发的课程管理系统 　　(1)WebCL(Web-Based Cooperative Learning System,基于网络的协作学习平台,)是由北京师范大学知识科学与工程研究所开发的,国内第一个真正全面支持协作学习的网络教学支撑平台。[2]主要功能如下: 　　1)任务和分组支持 　　通过对布置任务、划分小组、组内开展协作学习、展示和评价协作学习成果等协作学习环节的支持,WebCL 可实现协作学习的全过程。 　　2)灵活的资源管理 　　利用WebCL平台,教师可以直接上传课件,也可以将互联网上的可访问资源通过WebCL组织起来,使这些资源能够供学生使用。 　　3)多形式、多层次的交互支持 　　WebCL为学生之间、师生之间提供了多种交互形式,包括在线消息、公告、聊天室、讨论区、调查等。 　　4)强大的作业管理功能 　　教师可以轻松地在线创建作业,可以轻松查阅学生作业的完成情况,掌握学生的学习进度。作业上交截止日期的设置功能可以有效地控制学生的学习进程。 　　5)多种评价方式 　　在协作学习方面,教师可以组织专家组对小组的作品进行评价,学生可以对自己的协作表现进行自评,小组成员之间还可以进行互评。 　　6)人性化的个人私有空间 　　WebCL为用户提供了日历安排、电子邮箱和个性设置等个人空间。学生可以在线安排事务,并可得到系统的提醒;学生可以定制个性化的系统入口以使登录更为方便、快捷。 　　(2)电大在线是由中央电教馆授权电大在线远程教育技术有限公司开发的远程学习平台,该平台在全国范围内应用极其广泛,目前最新版本为电大在线2.0。[3]其主要特点如下: 　　1)IP/VBI技术应用 　　依托中国教育卫星