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对提高大学生英语交际能力探讨 　　摘要：学生英语交际能力的提高，强化自身的综合素质来迎接时代的变革与极速发展，已成为当代大学的任务。除课堂教学之外，创建一个良好的英语校园环境对大学生提高自身英语交际能力有着极大的推动作有。?? 　　关键词：英语交际能力；良好的英语校园环境；课外活动?オ? 　　 　　 步入新世纪的中国，参与国际间的贸易合作与交流已更深更广，英语作为官方语言，是国际间交流不可或缺的工具；而英语口语作为直接交流的手段愈来愈受到人们的重视。浙江学院东方学院作为一个独立学院，旨在培养应用型人才。英语交际能力作为国际交流能力，已成为体现学生综合素质的一项重要内容。在《大学英语课程教学要求》提出，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力……同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需好。”从这条要求可以看出，对培养学生的听说能力已成为培养人才的一项重要内容。课堂教学对学生锻炼英语口语有着不可否认的作用，但是课堂仅仅40或45分钟，除去老师发言的时间，平均分塌到每个同学发言的时间甚少。而且现在教学还存在“教师为中心”的模式，这样给学生发言练习口语的机会几乎为零。因此我们应该创建一个良好学英语的校园氛围，通过课外活动的形式来弥补课堂的不足，提高学生学习英语的兴趣，创建一个练口语的平台。撕去贴在学生身上“哑巴英语”标签，真正做到用英语来思考问题和有纯正的英语来表达。?? 　　 　　一、 大学生英语交际能力的现状?? 　　 　　 中国英语教学尚未真正意义上突破“填鸭式”教学，在教学过程中过于重视语法，阅读能力，而对听与说的教学有忽视之嫌。这可以从大学生课程表中反映出来，大一与大二的学生一周里其专业必修课：综合英语课共6节，阅读课4节，视听与口语课各两节；大三的学生没有口语课相应增加了语法及语言选等必修课。由于课程受课时、教材内容限制，课堂留给同学们发言的时间十分有限，同学们纷纷反映自己在课堂上讲英语的机会极少。许多学校英语教学就为了四、六级和专业四级及专业八级的通过率和优秀率，希望通过提高两个“率”来提高自己学校的知名度和争得更多的生源。学校的作法为直接影响到学生的学习方法，会造成学习英语就是为了过级，拿到时证书便万事大吉了。因此创建一个良好校园学英语的环境对学生提高英语交际能力有着不可忽视的作用，从最根本上让学生意识到学英语，除了会考试，也应该会说英语。?? 　　 一些社会调查结果表明，大学生英语交际能力难以令人乐观：上海《文汇报》2001年6月12日发表一则题为《咱说英语，老外不懂》的报道，该报对在沪的独资企业及合资企业所做的调查显示，均有70%的企业对大学生的英语口语水平表示不满。其中一些外企反映，在招聘时发现来应聘的大学生大多都持有英语六级甚至八级证书，但与面试官交流时却磕磕磕碰碰的，无法理解其真正要表达的意思。这不是一个两个学生的问题，而是大部分都如此，这给我们向社会输送综合应用型人才的高校敲响警钟，应该从实处解决学生们“有证却不能说”的问题。?? 　　二、 创建良好的英语校园环境来提高学生交际能力?? 　　 　　 “随着心理语言学和英语教学法的发展，英语课外活动的价值为越来越多的学者和教师所关注，出现了不少关课外活动的文章，但其主内容多半仅限于对课外活动的内容和形式的分类和列举……但是没有很系统的从创建整体一个校园英语环境的角度来进行探讨。本课题旨在通地对英语协会的实践研究，来创建一个浓厚的英语听、说、演的校园环境，来弥补课堂教学的不足，改善学生自身存在的问题，提高大学生学习英语的兴趣，增强大学生各类课外活动的认识，提高他们参与的积极性，从真正意义上提高学生的英语交际能力。?? 　　（一）通过课外活动构建良好英语校园环境?? 　　什么是良好英语校园环境？本课题所指的良好英语校园环境，即校园里有相应场所让学生们练口语，为学生定期定量地提供形式多样，内容丰富及学术与娱乐相结合的活动。各类活动的对象应为全体东方学院的学生，让学生感觉到这种英语氛围。并在此环境中，学生们能够充满自信用英语交际，在真正意义上提高学生的英语交际能力。?? 　　借社团组织的力量，如英语协会开展与英语相关的课外活动，组织英语角，通过英语角，让学生们用英语交流，此外每次英语角前20分钟为学生们介绍世界各地的文化和风俗习惯，利用多媒体的优势，让学生们了解中西之间，西西之间的文化差异，在表达时，可以更胜一筹。还可以定期组织各类比赛，可以在校园内组歌一系列的活动，提高同学们的参与率。其活动的内容有与学生层次相符的讲座、英语征文比赛、英语主持人比赛、英语翻译比赛、英语一条街活动等。根据学生所学的专业不同，大部分比赛分为专业组与非专业组。其中英语一系街活动的具体内容为：在室外，设