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对提高师范生信息素养几点思考 　　摘要 师范生信息素养培养是教育信息化时代的要求。改进教育理念、改善教育方法、创建良好的信息环境、研究各专业与信息技术课程的整合是提高师范生信息素养的有效途径。 　　关键词 师范生；信息素养；信息技术 　　中图分类号：G655 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)06-0060-02 　　For Improving Information Literacy of Students Thinking//Ji Ling 　　Abstract Information literacy training is needed by normal education the information age. By improving the education idea and improving education method, creating a good information environment, taking each professional and information technology curriculum integration into consideration to improve students information literacy in an effective way. 　　Key words normal college students; information literacy; information technology 　　Author’s address Department of Mathematics and Physics, Nantong Higher Normal Institute, Nantong, Jiangsu, China 226001 　　 　　随着信息技术在教育领域中的普及，教师的教学方法和手段正在向多元化发展，今天的教师不再是一张嘴、一本书、一支粉笔就走进课堂，更多的是通过各种方式给学生带去更多的信息资源。所以信息素养作为教师的一个重要素质构成将在其职业生涯中发挥主导作用，并成为培养新生代所必不可少的基本素养之一。 　　 　　1 师范生信息素养的构成 　　 　　1.1 信息素养的内涵 　　信息素养最早由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski于1974年提出。他认为，信息素养包含诸多方面：传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；了解并会运用信息源及信息工具；必须具备各种信息技能，如对需求的了解及确认，对信息的确定、检索，对检索到的信息进行评估、组织和处理并做出决策等。 　　概括地说，完整的信息素养应该包括3个层面：文化素养、信息意识、信息技能。信息素养的内涵在于使学生熟练掌握信息技术的同时接受信息技术文化给人类社会带来的人脑智能和思维模型的变革，发掘学生头脑中潜在的想法、灵感和智慧。 　　1.2 师范生应具备的信息素养能力 　　1）必要的信息技术知识和技能。主要包括：信息技术的基础知识和信息技术工具的操作方法；对信息收集、处理、传输、表达的技能；理解各种信息技术工具的作用和原理；根据需要有针对性地选择信息技术工具并有效地使用；对运用信息技术工具所完成的作品进行正确的评价。 　　2）使用信息技术解决问题的能力和方法。主要包括：运用信息技术发展思维、学会学习、自主探究和合作交流的能力。即：用正确的思维方式去创造性地思考，提出并分析问题，设计问题解决方案并进行决策；能在信息化环境中主动探索、研究新知识和技术，在实践中建构符合自身发展特点的认知结构。 　　3）不可忽视的德育教育。主要包括：在信息技术应用过程中的个人自律能力和个人对信息社会所应承担的社会责任。即：按照社会公认的道德规范和准则进行自律；明确在信息社会中个人对社会所应承担的义务和责任；具备在信息社会中学习、工作、生活的习惯和规范；具有为社会服务并贡献社会的强烈意识。 　　师范生作为未来教育工作者是否具有信息素养，决不能只是看是否掌握了某些信息技术工具或计算机软件的操作，而是对信息素养应该有正确的认识，比如多方面的信息获取能力、了解各种媒体应用对教学的帮助、帮助学生解决信息技术问题等。在信息技术课堂里，教师应该注重培养师范生对信息技术课程的兴趣，关注师范生对网络信息资源的正确应用，使师范生自觉形成良好的信息伦理观和正确的价值取向。 　　 　　2 提高师范生信息素养的途径 　　 　　2.1 改进教育理念，从教育方法着手 　　要从教学实际出发，根据不同的教学目标、对象等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法或模式的使用，都应该建立在深