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对文献检索课教学思考 　　摘要：文献信息检索能力是人们必备的一项基本能力，文献检索课也已成为大学课堂的必修课。文章立足本校的实际，对文献检索课授课时间安排、实习课的选题及现代化教学手段的应用作了一些初步的探讨，希望能对文献课的教学有所帮助。 　　关键词：文献检索　信息素质　开设模式 　　 　　文献检索课从1984年教育部(84)教高一字004号文件颁布以来，已走过20多年的历程。20年来，文献检索与利用课在高校的讲台上从讲座、选修到必选、必修，逐步得到重视，得到发展，并站稳了脚跟，显示出这门课蓬勃的生命力和重要性。山东轻工业学院于1987年开设文检课以来，使广大学生通过文检课的学习，培养了个人的信息意识，提高了信息获取能力与利用能力，促进了其他学科的教学与研究，同时也丰富了本学科的教学。本人通过在山东轻工业学院文检课的教学，对该课提出几点想法，希望和大家一起探讨，以促进文检课的教学。 　　 　　一、关于文检课的授课时间安排 　　 　　1　文检课的授课时间 　　我校的文检课授课时间一般在大三下学期或大四上学期，本人通过实际授课的效果及对学生的调查认为，在这个时期授课对学生来说太晚了点，也不利于课程的进行。其一，现在大学生就业比较困难，到了大四，往往会出现一种“就业恐慌症”，学生不能安心学习，担心找不到好工作。由于就业难，其连锁反应是“考研热”。学生们就把希望寄托在考研上，我所教的英语专业至少有60％的学生要考研。学生为了考研把握更大些，一般从大三的下学期准备，与考研无关的课，他们基本不怎么去听课，即使去听课，看的仍是考研的书，到了大四上学期这种现象更严重。我校的文检课正好安排在这个阶段，势必会影响教学效果。其二，1992年，国家教委高教司印发的《文献检索课教学基本要求》指出，“本课程的任务是使学生了解各专业及相关专业文献的基本知识，学会常用检索工具及参考工具书的使用方法，懂得如何获取与利用文献情报，增强自学能力和研究教育”。对大学生来说，获取与利用文献的能力与技巧的培养与自学能力的培养越早越好，这样他们会有意识地把学到的知识应用到实践中去。到大四才开设这门课，学生已无暇顾及这些，不利于信息意识与自学能力的培养，也不利于《基本要求》的实施。 　　 　　2　对开设文检课时间安排的建议 　　(1)对一年级新生进行信息意识培养 　　被称为词典之父的英国学者塞缪尔?约翰逊(Samuel Johnson)说过，知识分为两类：一类是我们要掌握的学科知识，另一类是要知道在哪儿可以找到有关知识的信息。文献检索不仅仅是一门知识，还是一门技能，更是一种科学的方法，是大学生必须掌握的工具，只有掌握了这个工具，才能使大学生在知识、能力多方面有所突破，才能成为名副其实的大学生。新生入学后，要及时对他们进行利用图书馆等信息意识的培养，教学内容主要是讲解当今信息社会的特点。培养高等学校大学生信息意识，并学会利用图书馆，介绍高校图书馆的特点、任务及图书馆部门设置和馆藏文献的布局；文献的分类原理及图书馆目录的使用方法，图书资料的借阅方法，图书馆的规章制度及开放时间，普及计算机检索知识，使学生学会利用校园网的终端检索馆藏图书期刊，并能够办理网上借阅。教学方法主要有三个环节，一是举办“怎样利用图书馆”专题知识讲座，作为新生入学教育的一部分，列进教学计划；二是观看利用图书馆的录像片及在图书馆老师的讲解下，参观图书馆；三是编写《大学生怎样利用图书馆》手册，在入馆教育的同时发下去，使新生进一步了解图书馆工作的重要性及利用图书馆的各种技能技巧，掌握打开知识宝库的金钥匙。 　　(2)系统开设文献检索课 　　在大学一年级下学期、二年级上学期系统开设文献检索与利用课，这是一门培养学生的情报意识，利用手工方式和计算机检索方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课。之所以在这个阶段系统开设文献检索课有以下原因：第一，这时的学生，经过半年到一年的大学生活，已基本适应了大学的生活方式，又通过第一阶段新生信息意识的培养，对学校的图书信息资源已有所了解，而且文检课在高中阶段没有系统地接触过，对学生来说具有吸引力，这样，学习与教学效果都会起到事半功倍的效果。第二，到了大学二年级，课程才会正式进入专业基础课阶段，一般都要搞一些小科研或小发明，如果他们掌握了检索的方法和技能，就如鱼得水，大有用武之地。 　　这期间老师系统讲解文检课，其内容一般包括五大部分：一是基础知识，即文献及文献检索基础理论部分；二是检索工具，介绍中外文各种类型的检索工具、工具书及其检索方法；三是计算机检索，包括基本技能及检索实践；四是知识产权基本知识，懂得用法律保护自己的智力成果，同时又合法地运用他人的成果；五是文献的合理利用，论述文献的收集、整理及论文写作。在讲解检索工具与计算机检索时，要穿插