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对国际贸易专业国际商法课程教学方法探讨 　　摘要:在对国际贸易专业的学生讲授《国际商法》这门课程时,应结合教学目的、教学内容、课时、学生的知识结构等因素选择适合的教学方法,可采用直接讲授、问题驱动、案例教学、模拟法庭、小组讨论及多媒体运用等多种教学方法,提高教学质量。 　　关键词:国际贸易专业;国际商法;教学方法 　　中图分类号:G40-03文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)29―0150―02 　　 　　在经济全球化和我国加入WTO的背景下,对外经贸的快速发展使得国际商事法律规则的重要性日益凸显,这就要求高等院校培养既懂贸易、管理又熟悉经济法律的复合型、应用型人才。《国际商法》是普通高等院校经管类专业,尤其是国际贸易专业学生的一门法律必修课,随着国际经贸往来的日益频繁,越来越受重视。该课程主要反映目前的国际商法基本规则情况和国际商法在我国的司法实践新成果,教学内容多,理论性较强,有一定的教学难度。尤其非法学专业的学生缺乏必要的法律专业基础知识,给《国际商法》的教学带来一定的难度。 　　在国际商法的教学过程中,学生常反映《国际商法》课程体系繁杂,往往在同一问题上,大陆法系与英美法系以及国际条约、国际贸易惯例存在不同的法律规定,甚至在同一法系中,德国法与法国法,英国法与美国法之间也有区别,不易理解和掌握。而且,由于学生对国外的法律制度、社会环境缺少感性的认识,也增加了学习的难度。在国际贸易专业中,《国际商法》的课时比较少,如我校为36课时。为了能够在较短的时间内完成国际商法的教学任务,使学生比较扎实地掌握本课程的内容,实现国际商法的教学目的,需要在教学过程中,采取适当的教学方法。 　　 　　一、如何确定教学方法 　　 　　教学方法与教学的其他各种因素密切相关,如教学的目的、内容,现有的教学资源和教学设备,学生的知识结构等。在选择教学方法时,必须考虑教学方法与上述各项因素的关系,从而选择合适的教学方法。 　　1.教学方法要符合教学目的。对经济类专业来说,进行法学课程教学的目的与法学专业不同。法学专业的职业背景决定了法学教育是一门应用性学科,具有较强的政治性、社会性和实践性等特点。法学教育的主要任务是培养应用类法律人才。对法学专业学生开展法学教育应注重理论联系实践,努力提高学生法学素养,满足职业教育需要。比如对于法律专业的学生来讲,学习《国际商法》的出发点是为了将来从事有关国际商事活动方面的法律工作,因此,学习的重点应该是对《国际商法》的相关法律有一个系统、全面的掌握,并能在实践中加以运用。而经济类专业教育根据具体方向不同,培养目标各不相同,总体上要掌握经济学基本原理,掌握现代经济分析方法,并具有从宏观上驾驭经济学相关学科领域的能力及对现实经济问题的分析能力。比如国际贸易专业的《国际商法》课程,其教学目的既不是为了将学生培养成为法律实务工作者,如法官、律师;也不是为了将学生培养成为从事法学教学、研究工作的理论工作者。该课程的目的是为了使学生掌握与国际贸易有关的基本法律知识,具有基本的法律意识,在将来进行国际贸易工作时能够从法律的角度考虑问题,依法签订合同,合法开展经营活动,并能够运用所学的知识,解决国际贸易中发生的纠纷,依法维护自己的合法权益。因此,在选择教学方法时,应注重制度讲解,紧密结合国际贸易方向, 使得学生能够掌握有关国际商事法律的基本知识,重点掌握合同法、公司法等法律,增强其法律观念,为将来从事对外经济贸易工作、签订涉外合同及解决涉外经济纠纷打下一定的基础。 　　2.教学方法要与教学内容、课时相结合。就课程的内容看,《国际商法》的内容比较多,一般有三大部分:①国际商事组织法,如公司法、合伙企业法等;②国际商事行为法,如合同法、国际货物买卖法、代理法、票据法等;③国际商事仲裁法。在法学专业中,这些课程有些是单独开设的,如《公司法》、《合同法》、《票据法》等,教学时间一般是54课时。而在国际贸易专业中,包含有这些内容的《国际商法》的教学时间却仅为36课时。在这么短的教学时间内,要完成这么多的教学任务,显然有一定的难度。因此在教学过程中,应有针对性地对教材内容做适当取舍,重点讲述商事组织法、代理法、合同法、国际货物买卖法、票据法、产品责任法等章节,其他章节可根据实情,选择部分内容作为学生课下自学,整个教学过程做到重点突出,容量适度。 　　3.教学方法要考虑学生的知识结构。在对法学专业的学生进行《国际商法》的教学时,因为学生已经具备了学习国际商法的法学基础知识,所以可直接向学生讲授国际商法的知识。而对国际贸易专业的学生来说,并未接受完整的法学专业课程教育,没有相应的法学基础知识作铺垫,尤其是其没有学习过民法。这种情况对他们学习《国际商法》很不利,因为民法和商法的关系非常密切:商法是