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对新建本科高校教材建设和管理思考 　　摘要：加强新建本科高校教材建设和管理，是培养应用型创新人才的迫切需要。新建本科高校的教材建设和管理必须以“实用性”“应用性”为主，建立和完善教材的建设体制和运行机制，是保证新建本科高校教材建设持续发展的重要保障。 　　关键词：教材建设；新建本科高校；应用型人才 　　收稿日期：2011-03-21 　　作者简介：付振桐（1981-），女，黑龙江大庆人，大庆师范学院教务处教材科讲师，管理学硕士，研究方向：经济管理。 　　 　　高校教材是体现高校教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是培养学生综合能力的媒介，也是学校教学、科研水平的重要反映，是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教材在教学中起到稳定教学秩序、确定教学内容、保证教学质量、主导教学方向的重要作用，体现教育的基本思路和培养目标。教育要走向世界，面向未来，教材首先要面向世界和未来。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出：“教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量。”为此，我们必须研究新情况，解决新问题，开拓新思路，总结新经验，以利于高校教材建设工作的顺利开展。进入21世纪以来，在新一轮课程改革的实践中，教材的改革和建设也取得了可喜的成果。对于新建本科高校来讲，教材建设的重点，应该由“从无到有”转移到“从有到好”上来。 　　一、当前高校教材建设和管理存在的问题 　　（一）适用性不强 　　根据教育部第一轮教学水平评估要求，新建本科院校教材管理部门在选用教材时，一般都优先选用“面向21世纪课程教材”、“九五国家重点教材”、“教学指导委员会推荐教材”、“省部级以上规划奖励重点教材”等教材。这些教材主要由重点大学知名专家学者编写，因此教材的理论性和学术性很强，较为适合科研教学型大学使用，但与新建本科院校的办学定位、学科专业、人才培养规格却不相适应，尤其缺乏对学生实践与动手能力的培养和指导。 　　（二）教材内容相对滞后 　　在现代社会里，科技发展迅猛，知识更新加快，新兴学科专业不断涌现。而教材从申报立项、到组织编写、再到出版发行，中间环节繁琐，导致上市周期长，往往刚出版的教材一投入使用，在内容上就显得相对滞后，一些新概念、新技术、新知识未能及时在教材中反映出来。特别是教材不能满足素质教育的需要，不能满足宽口径专业设置的?┬枰?。 　　（三）教材选择面过窄 　　高校在选用教材时，往往出现两难境地，一种是公共基础课教材过多过滥，同一门课程有几十种甚至上百种教材，而新建本科院校又缺乏教材评价制度，最后导致高校在众多的教材中反而还不知如何选择。另一种是专业教材相对较少，尤其是一些交叉学科、新兴专业的专业课教材品种更少，这也给高校在教材选用时带来一定的难度。 　　（四）制度建设不完善 　　新建本科院校的教材选用程序与评价制度没有建立或者不够完善，在教材选用中最突出的问题是随意性大。在选用教材时，往往是课程教师说了算，而教研室和教学院部以及教材管理部门没有很好履行审核和监控职能。 　　（五）对外国优秀教材引进力度不够 　　目前，对外国优秀教材，特别是公共基础课和生命科学、信息科学、金融、法学等一些国际通用性强的专业课教材的引进力度不够。 　　二、加强高校教材建设和管理的对策 　　教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，高校的教材建设必须要有超前的意识，应拓宽视野，以培养21世纪人才的战略高度来认真研究和冷静思考当前教材建设工作中存在的问题，吸取和借鉴国内外最新研究成果和教学经验，保证优质的精品教材进课堂。 　　（一）提高教材编写的针对性，完善教材体系建设 　　高等教育学会会长周远清指出：“中国高等教育改革与发展经过大改革和大发展阶段之后，现在已经进入了大提高阶段。”大提高阶段的首要任务是教育质量大提高、教育管理水平大提高，其中也应该包括教学方法的大提高和教材的大提高。针对现有教材适用性和时效性不强的问题，可通过校际之间、学校与社会之间联合的形式，发挥“应用型本科院校联盟”等类似组织的作用，不仅仅动员学校内部的力量，而且也应利用社会力量开展应用型教材的编写，以增强教材的实效性，适应社会快速发展的现状和需求。教材应增加对学生实践与动手能力的培养和指导内容,注重反映社会对应用人才的需求，体现应用型人才的培养规律，能反映科学研究与教学研究的新知识、新成果、新技术,正确阐述本学科的科学理论知识,反映其相互联系及发展规律。同时，加大对交叉学科、新兴专业的专业课教材编写力度。 　　在编写教材时要贯彻“三基、五性”（三基：基本理论、基本知识和基本技能；五性：思想性、科学性、启发性、先进性和适用性）的原则，避免造成低层次的重复