用兴趣之石开启写作之门.docVIP

用兴趣之石开启写作之门 　　[摘 要] 　　 新课标明确指出，学生要“对写话有兴趣”，要“乐于书面表达，增强习作的自信心”，要“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。兴趣是作文最重要的内驱力，我国老一辈语文教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精彩的论述，主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然会乐于写。 　　[关键词] 　　 写作;激发兴趣;生活体验 　　 作文教学是语文教学中的重难点，作文教学是令教师十分棘手头痛的课题，也是学生最不愿意完成的功课。笔者认为，小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言的能力，作文时经常是下笔无话可写，或者是茶壶煮饺子――有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也可能是内容空洞、条理不清，或者是词不达意，前言不搭后语，让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？笔者谈谈自己的见解。 　　 一、学会观察生活 　　 “真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），现实生活是作文的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位，忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神。 　　 （一）善于观察，捕捉生活中的美 　　 教师要带领我们的学生走入广阔的生活，以拓展思维领域。法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现。观察本身就是一种“沉默”的思维。学生作文又以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活”。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，作文就有东西可写，写出的文章就有特色，具有文采，也显生动、有形。也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。那么，怎样指导学生观察呢？ 　　 1.观察周围事物，捕捉典型材料 　　 学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。 　　 2.动用多种感官，丰富写作素材 　　 心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。 　　 3.填写观察记录，养成观察习惯 　　 观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。 　　 （二）融入自然，做生活的有心人 　　 教师在引导学生仔细观察周围事物的同时，还要让学生认真去想想，去听听，去闻闻，去尝尝，去接触接触，去研究研究。教师要给学生一个广阔的写作空间，要经常把学生带出课堂，走入自然，走入社会。自然具有极大的诱惑力，学生走入大自然的怀抱，会有一种赏心悦目，心旷神怡的感觉。自然界的奇山秀水、花草树木、众多可爱的生物都是学生写作的好材料。同学们要想写好作文，就要热爱生活，学会做生活的主人。一个不热爱生活的人，他不可能发现生活中的真、善、美;一个对集体活动不关心的人，也不可能写出精彩感人的集体活动场面;一个对周围事物不仔细观察的人，当然也不可能把事物写具体，写生动，写形象。只有学会观察生活，学生对待作文才不会有害怕心理，才乐意去写，才敢于去写。才能写出他们眼里的世界、内心的情感，才能写尽生活的真、善、美，世间的假、恶、丑…… 　　 二、培养写作兴趣 　　 兴趣是写好作文的起点，是写作的动力。作文教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，要让学生变“要我写”为“我要写”，变“怕写”为“乐写”。 　　 （一）消除学生对作文的害怕情绪 　　 面对学生，我将“作文”简单的定义为：它是一种日常的思想表达，心里怎么想，就怎