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用智慧管理 用爱心育人 　　班主任是学校教育管理最主要的部分，是班级的组织者和领导者，是确保顺利完成教育教学任务，提高教育教学质量的重要因素。在十多年的班主任工作中，感触颇深，付出劳累，收获快乐，有过不少失败的苦涩，有过许多成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程之后，我发现做一个智慧爱心型的班主任更能使自己乐在其中。 　　作为班主任，要树立良好的班风，用智慧管理班级，用爱心培育孩子，努力营建一个民主平等的氛围，让孩子们生活在一个团结合作，互助的集体中健康成长。 　　一、深入了解学生情况 　　班主任只有全面了解学生个人具体学习和生活以用家庭情况，了角班集体的班风学风情况，才能更好地开展工作。了解学生个体情况，包括思想品德、性格特点、学习基础、学习态度、智力水平、兴趣爱好、家庭教育状况、人际关系状况等。了解班级的历史与现状，包括班级学生在德、智、体方面的基本状况、班集体形成和发展状况和班风。通过观察、谈话、分析书面材料等方法进行了解，建立朋友间的师生关系。通过具体的调查了解，因材施教，确定努力的方向和目标。 　　二、提高教师人格魅力 　　1.教师要以身作则，为人师表 　　榜样的力量是无穷的，教师的一言一行时刻影响着学生的成长。无论用什么方法教育学生都要“以德服人者，小悦而诚服也”，要让学生对老师建立“温而厉，威而不猛，恭而安”的思想感情。也就是说教师要严于律已，严格教学，学生才会信任你，才会爱戴你，才能在学生的心目中建立良好的形象。 　　2.一个眼神、一个微笑能提升老师在学生心中的地位 　　当学生犯错的时候，有的老师总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己也难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现兴奋。 　　对一些有意惹是生非的学生，要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分的向他提出希望，以亲切的微笑关注他，在微笑力量的感召下，相信“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。 因为老师的微笑是送给学生最好的礼物。 　　走进一个吵闹混乱的课堂，如果你大声的呵斥批评学生，也许能安静下来，但你转身走后往往学生又会恢复吵闹的状态。最佳的办法是你站在讲台上，严肃地默默地看着学生直到他们看到你的存在并慢慢安静下来为止。如果课堂上有个别学生故意讲话捣乱，你就静静的走到他面前，默默地看着他直到他把高傲的头低下来为止。有些班主任整天絮絮叨叨地厉声批评学生，但学生批评接受过了照旧，班级管理越来越乱。而有些平时沉默谨言的老师却把班级管理得井井有条。 　　3.平等关爱每个学生 　　关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视后进生，公平公正，这是班主任工作中至关重要的一环。后进生心理脆弱，自卑感较强，易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，耐心地去引导他们才是最好的方法。要善于捕捉他们的闪光点，大力表扬，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。 　　学生总是期望被老师欣赏和表扬的，教师的欣赏和赞叹会给学生带来莫大的快乐，巨大的信心，表扬是一种随时随地可取用且永远用不完的“动力资源”对于调皮的学生、学习困难的学生更需要我们倍加爱护，我们应该把爱心分给每一位学生，真诚地关心鼓励每一位学生，用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田。与学生打成一片，坦诚相待， 在课堂上，教师要严肃、亲切；在课外，更要和学生在一起活动、游戏。随时与他们谈心，相互沟通、以诚相待，既是他们人生道路的航标灯，又是他们学习生活中的良师益友。班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，这样才会赢得同学们的尊重、信赖。 　　三、增强学生管理意识 　　1.要完善班干部队伍 　　完善的班级管理体制，明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。 　　2.可以实行“值日班长轮流制”活动 　　班委名额有限，不可能让每一位同学都参与进来，为了让每一个学生都能参与班级管理，充分调动学生的积极性，利用班长在同学们心中的威信，开展“值日班长轮流”制活动，让值日班长跟随班长负责管理班级纪律工作，督促学生遵守纪律，努力学习。做好违纪现象的记录，并学着处理一些简单的偶发事件。学生在活动中为集体作出了贡献，意识到自己是班集体中不可缺少的一员。让全班同学相互监督，相互督促，共同把这个班级搞好。 　　四、增强班集体凝聚力 　　班级凝聚力是无形的力量，它影响着集体成员，使他们朝更高的目标前进。一个具有强大凝聚力的优秀班