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对学报培养作者功能再思考 　　学报编辑同仁在总结学报功能时，都无例外地要标示出“学报具有培养作者的功能”。这种标示得到了学报编辑工作者和学报研究者的广泛认同，但我们在认真思考这一功能的内涵或仔细审视有关学报的编辑实践时，就会发现人们对这一内涵的揭示有不够全面之处，为此，本文拟在已有研究和实践的基础上再作阐释与构想。 　　综观有关“学报培养作者功能”的研究成果，我们可以明显地发现，对这个问题的认识，大体形成了一种“投稿作者年轻化，发表论文首次化，编辑帮助指导化”的模式。这种认识没有完全概括出学报培养作者功能的全部内涵，我们认为，对学报培养作者的功能还应作如下理解。 　　第一。学报培养作者的功能不仅仅只体现在发表处女作上。还体现在发表作者的相关论文上。华中师范大学的朱英先生曾以自己的亲身感受说明了这一点，他说：“重新翻阅已往发表的论文时，在这如此众多的论文中，有一篇10年前发表在我校《学报》上的论文，却始终令我难忘。”“这篇论文是发表在《学报》1985年第6期上的《清末商会与抵制美货运动》。我之所以对这篇文章难以忘怀，并非因为此文的学术水平比其他论文更高，而主要是由于以下两方面的原因：其一，这篇文章是我在跨入史学研究大门的征途上，在《学报》编辑部的热情帮助下得以公开发表的第一篇论文。在此之前我虽已发表过几篇文章，但篇幅都较短，连自己也几乎已经淡忘，更谈不上在学术界产生影响。而这篇论文则给我留下了比较深刻的印象。其二，这篇文章也是我探讨近代中国商会这一新课题的第一篇论文，发表之后受到史学界重视，不久‘人大’报刊复印资料《中国近代史》全文转载，而且《史学年鉴》及许多有关中国近代史研究综述文章都曾予以介绍，后又收入全国工商联编辑的‘商会会刊’。史学界的肯定大大增强了我进一步研究商会的信心，从那以后我将商会作为自己的主要研究方向之一，接连撰写了一篇又一篇有关商会的论文，其中大多也引起史学界的关注，我也由此而在史学界逐渐为人所知。从1985年至今，我在《学报》上发表的文章有10篇之多，而且大多数仍是从不同角度论述商会的论文。”这是因为，一个人的学术成长之路并非是一蹴而就，其学术水平、研究能力的提高需要经过长期的积累与磨炼，因之，学报培养作者具有经常性和多阶段性、长期性的特点。这就是在我们学报发表处女作文章的作者不少，而真正从此走上学术研究之路并不多的原因所在。 　　第二，学报培养作者的功能不仅仅体现在对青年学生和青年教师的培养上，它还体现在对具有中、高级职称教师的培养上。青年学生、青年教师的学术思想、学术方法固然稚嫩，但中、高级职称拥有者也始终存在着学术水平上台阶、上层次的问题，仍然需要得到学报的培养；他们或根据教学需要或因其他原因，需要培育新的学术生长点，有关这些研究成果因地域、学科重点、栏目设置等的不同，往往存在着发表难的问题，而在学报“内向性”的取稿原则下，则可以安排发表，从而产生某种催生与促进作用。广西民族学院韦建国教授研究高尔基的经历很好地证明了这种说法，他说：“1994年，我来到了广西民族学院，教学之余开始翻译、整理收集到的资料，进行埋藏心中很久的课题――高尔基再认识的研究。广西壮族自治区地处祖国南疆，作为区属重点院校之一的广西民族学院，其办学方针、培养目标和科研重点的确立及认定均从南方和广西的实际出发。在教学上，不像北京、上海、东北和西北的一些高校单独开设俄罗斯文学课，而是将其并入中文系的外国文学课内；科研方面则突出南方及广西的地方性和民族性；学院学报的版面以刊登人类学、民俗学的研究文章为主，兼顾其他，中国古代文学、现代文学、当代文学、民间文学、少数民族文学、外国文学和比较文学的研究论文同挤在‘文学研究’这一非重点栏目里。俄罗斯文学及高尔基再认识的研究显然不是重点，我只有祈祷好运气的到来了。”“奇迹真的出现了。我把12年前发表在内部交流刊物上的大学毕业论文《高尔基创作思想危机评析》补充修改后，怀着投石问路的心情交给民院学报编辑部，立即得到了学报负责人的充分肯定。他敏锐地指出了文章的价值所在以及现实的和潜在的意义，建议我在‘高尔基再认识论’的总标题下写出系列论文，形成独具特色的高尔基再认识研究体系，并答应在学报上连载。文章刊出后，很快在学术界引起反响，被中国人民大学报刊复印资料中心《外国文学研究》、《全国高校文科学报文摘》转载，被《新华文摘》列入重要的文章目录。”“从此，我的‘高尔基再认识论’系列论文一发而不可收，在北京的《俄罗斯文艺》、东北和西北的学术刊物、高校学报和《广西民族学院学报》频频刊出，篇篇引起反响，被《新华文摘》、《文艺报》、《文汇读书周报》、中国人民大学书报资料中心《外国文学研究》、《全国高校文科学报文摘》多次转载全文、主要内容或主要观点。迄今为止，我已写出系列论文13篇，形成一个较完整的体系，并得到国