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师资队伍建设在应用型本科高校中现状和对策 　　摘 要：我国应用型高校目前的师资队伍建设还存在着很多问题，教师数量不足、结构配置不合理、领军人物稀缺、团队建设不完善、管理机制落后等问题，本文阐述了应用型本科高校师资队伍建设面临的主要问题，并提出了完善应用型本科高校师资队伍建设的对策，以期为我国应用型本科高校的师资队伍建设提供理论支持。 　　关键词：师资队伍建设;应用型本科高校;现状和对策 　　一、前言 　　应用型本科高校是一种以培养应用型本科人才为教育目的的教育理念为宗旨的本科高校形式，我国培养应用型人才的重要平台和基地。应用型人才是指具有基础知识牢固、实践操作力强、专业技能优秀、应变能力和适应能力高等特点，能够满足社会对于专业领域工作岗位实际需求的具有相当实用性的专业人才。应用型本科高校在其教育实施当中应具有实践能力和科研能力都有较高水平，并且配置合理、数量充足的师资队伍。 　　二、应用型本科高校师资队伍建设面临的主要问题 　　（一）师资队伍当中教师数量不足 　　随着我国高校的不断扩招，应用型本科高校也在这个良好的教育发展环境当中积极的进行自我完善和扩大，不仅在校园规模方面有了巨大的提升，学生数量也飞速增加，教师数量虽然也有所提高，但是其增长率远远小于教育规模增长率，很多院校都出现了大量的教师缺编现象，特别在一些新增专业当中，教师的缺编现象更为严重。我国教育部对于高校的师生比例有着明确的要求，即师生比例不得低于1：18，如果师资队伍的教师数量与学生数量的比值低于这个比例，则很难对教学质量和效率进行保障，师资队伍质量会大幅下降[1]。 　　（二）师资队伍配置结构缺乏合理性 　　近年来的高校扩招使各高校对教育人才的需求量都大幅提升，大量的优秀专业教育人才在高校间流动频繁，我国的应用型本科高校在人才流动当中多数扮演着输送优秀人才的角色。为改变当今应用型本科高校师资队伍教师数量不足的现状，高校自身加大了应届毕业生的引进量。大量经验和资历不足的年轻教师涌入教师队伍，使得师资队伍在学历、职称、年龄、经验、能力等方面结构都出现配置不合理的状态。据相关调查统计，我国很多应用型本科高校的教师队伍当中有一半以上是三十五岁以下的年轻教师。年轻教师虽然在亲和力和创新精神上有着一定的优势，但是其教育能力的提升、教学经验的积累以及专业知识的精研、职称的评定、职业品德的培养等因素都要高校付出大量的精力、财力和时间。在年轻教师培养提高的期间，中青年教师与骨干教师对接的巨大空隙，是当今应用型高校师资队伍的主要问题。 　　（三）教师队伍缺乏领军人物 　　教师队伍的领军人物是高校教育和科研实力的代表性标志，是高校健康稳定发展的有效保障。教师队伍的领军人物数量无法满足我国高等教育事业的发展速度以及高校对于高能力高素质创新人才的需求，应用型本科高校的科研团队和教学团队仍不够成熟和完善。高等级人才数量稀缺，专业研究力量薄弱，创新教学能力不足等因素共同导致应用型本科高校培养高素质人才的难度加大，也在一定范围当中局限了应用型本科高校教学事业、科研能力、学科建设的长远发展，对于办学水平以及教育质量造成了相当的影响[2]。 　　（四）师资队伍管理模式落后 　　应用型本科高校在师资力量的管理上仍然受计划经济模式的影响，在人才流通以及教学细节变动等方面还习惯性的按照以往找文件依据、依照上级精神行事的办事原则，导致高效内部办事效率低下，人浮于事的人事管理状态。这种教育人事管理机制在过去的实践当中确实有着稳定本校教师队伍、吸引外来教育人才效用，在传统师资队伍的建设方面打下了一定的基础。在我国当今高等教育规模持续扩大的情况下，传统的师资队伍管理模式已经不适用于高校发展，对高校师资队伍的扩大和优化早成不利影响，进而阻碍了教学效果、科研成就和学科建设等方面的提升。 　　三、完善应用型本科高校师资队伍建设的对策 　　（一）以可持续性发展为基准规划师资队伍的建设工作 　　在过去几年教育部对于本科高校教学水平的评估工作不断推行的进程中，应用型高校教师队伍的规模有了大幅度的提升，但其结构配置与前景规划尚存许多不足[3]。需对当前现状与长远发展、人才培养与引进、个人骨干与团队、重点与全局的关系进行综合考量，以原有师资队伍作为基础和起点，关注重点学科，发扬优势学科，培养潜力学科，兼顾普通学科的工作准则，从师资队伍结构配置优化工作入手，以综合提高自身师资队伍平均素质为任务，以满足学科建设、科研教学等实际需要为目标，科学合理的制定优秀教育人才的具体引进策略和教师队伍管理体制，在校园内部引进竞争机制和激励机制，保障师资队伍自身规模的稳步发展，并加大力度提高教师素质、完善师资配置、使用激励和竞争机制，深入发掘原有师资队伍的教师潜力，提高现有教师资源的利用效率，循序渐进的提高我