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小组探究,探出圆弦外之音 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0118-02 　　在上一次的月考中，有这样一道填空题，大部分学生面对此类型束手无策，月考后我引导学生对此类型题进行小组探究，全面、深入研究，总结解题方法与规律，多角度地分析、解决问题，学生的能力不断被挖掘、激发出来。 　　例题：过点G（1，3）作两条与圆C：x +y =9 相切的直线，切点分别为M，N.求直线MN的方程。 　　分析：此类问题属于圆的切点弦问题，教学中，我将学生分成6个小组，学生在我的引导下进行探究，同时引导学生进行总结。 　　引导一、探究求点M，N的坐标的方法 　　小组1、2分别讨论：要求出点M，N的坐标，可先求出点M，N的横坐标;根据点M，N的形成过程，可先求出直线GM，GN的方程，再联立方程组求解;如何求直线GM，GN的方程？已知经过点G（1，3），只要求出直线GM，GN的斜率即可;直线的GM，GN的斜率一定存在？不一定，需对它进行讨论。现在的关键问题是求直线GM，GN的斜率。 　　理清思路：求直线GM，GN的斜率（讨论是否存在）？圯直线GM，GN的方程？圯联立方程组，求出点M，N的横坐标？圯求出点M，N的坐标？圯由两点式求出直线MN的方程 　　小组1、2合作讨论：求直线GM，GN的斜率有哪些方法？ 　　解法一：利用圆心到切线的距离等于半径求直线GM，GN的斜率 　　当切线的斜率存在时，假设为 k，（当斜率不存在时，切线方程为x=1），则过点G（1，3）的切线方程为：y-1=k（x-3） 　　即kx-y+3-k=0 　　由圆心C（0，0）到切线kx-y+3-k=0的距离等于圆的半径3，得 　　 （1） 　　由（1）式得k=0或k=- 　　所以切线GM、GN的方程分别为：y=3和3x+4y-15=0 。 　　从而可得切点 M（0，3）、N（ ， ），再根据两点式方程得直线AB的方程为：x+3y-9=0。 　　解法二：利用判别式法求直线GM，GN的斜率 　　当切线的斜率存在时，假设为 k，（当斜率不存在时，切线方程为x=1）。则过点G（1，3）的切线方程为：y-1=k（x-3） 　　即kx-y+3-k=0 　　由kx-y+3-k=0x +y =9，消去y并整理得 　　（1+k ）x +（6k-2k ）x+（k -6k）=0 （2） 　　令 △=（6k-2k ） -4（1+k ）（k -6k）=0 （3） 　　由（3）式得k=0或k=- 　　将k=0或k=- 分别代入（1）式解得x=0，x= 　　从而可得切点 M（0，3）、N（ ， ）， 　　再根据两点式方程得直线MN的方程为：x+3y-9=0。 　　注：此题解出两个k的值，说明当斜率不存在时的情况不成立。 　　引导二、能否直接求出直线MN的斜率？ 　　小组3、4分别讨论：在不知点M，N坐标的情况下要求出直线的斜率，可以考虑此直线与其它直线的位置关系来解决。 　　解法三：利用垂直关系求直线MN的斜率 　　因为点G（1，3），C（0，0），所以直线GC的斜率kGC=3，又因为GC⊥MN，所以直线MN的斜率kMN=- 。同理求出M，N其中一点的坐标，再利用点斜式方程即可求得。 　　引导三、探究不求点M，N的坐标的方法 　　小组3、4分别讨论：不求切点M，N的坐标而要求出直线MN的方程，MN作为圆C的一条弦，根据弦的形成原理，可以利用两个圆相交形成;现已知圆C的方程，如何造构另一个圆的方程？另一圆必与圆C交于M，N两点，即此圆经过点M，N。 　　理清思路：造构另一个圆的方程：经过M，N两点？圯与圆C的方程联立，两圆相减？圯直线MN的方程 　　小组3、4合作讨论：如何求经过两点M，N的另一圆的方程？ 　　解法四：将切点弦转化为两相交圆的公共弦探究一 　　由于|GM|=|GN|，所以直线MN就是经过以G（1，3）为圆心，|GM|为半径的圆P与圆C：x +y =9 的交点的直线，在直角三角形GMC中，|GM|= =1 　　所以圆P的方程为（x-1） +（y-3） =1，化为一般方程为： 　　x +y -2x-6y+9=0 （4） 　　又因为圆C： x +y =9 （5） 　　（5）-（4）得两圆的公共弦所在的直线方程为x+3y-9=0 　　即 所求直线MN的方程为：x+3y-9=0。 　　引导四、可否以GC为直径作圆？ 　　小组3、4讨论：若以GC为直径作圆，取线段GC的中点P，则圆P首先必过点C，为何圆P也必过点M，N？连接线段MC，NC，GC即可发现秘密。 　　解法五：将切点弦转化为两相交圆的公共弦探究二 　　因为GM⊥CM，GN⊥CN，