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小议中职教育中过程管理 　　摘 要：中等职业教育的“过程管理”决定教育的成败，文章就职业教育“过程管理”分成的入学管理、教学管理、毕业管理三个阶段进行阐述，说明管理的方法和重要性。 　　关键词：过程管理；入学管理；教学管理；毕业管理；职业教育 　　中等职业教育对象是初中毕业生，目的是通过职业教，使从文化素质，更重要的是能力素质有所提升，为其走上工作岗位打下坚实的基础，并完成由一个学生到技术工人的转变。在这个转变过程中，职业教育起着至关重要的作用，而其教育的成败则取决于职业教育中的“过程管理”。 　　有专家说过，管理人员是高级人才，可见管理的重要性。在职业教育的整个阶段，对其学生的管理是一个很系统的过程，可以称为“过程管理”，而这里的过程管理笔者认为包含着以下几个方面。 　　第一阶段：入学管理， 　　学生一旦进入学校，就属于学校的一部分，我们应该从最初就做好管理，这就是所谓的入学管理。人常说“良好的开端是成功的一半”。因此，从源头上做好管理是天经地义的。就近年来职业学校的生源，普遍存在教育基础差，在家娇生惯养，在校学习积极性差、纪律性差，上课不专心，迟到早退屡见不鲜等特点。如果不从一开始加强管理，则很难改变其原有状况，使其一错再错，后果不堪设想。为了做好入学教育，结合学生特点，笔者认为，第一阶段入学管理应从这几个方面着手： 　　1.进行素质教育，加强学生的感恩心、责任心。让其明白感恩父母的养育、感恩老师的付出、感恩社会的支持，对于已经承认或即将成人的自己，应该学会向自己负责，对社会负责，好好接受教育，以回报父母、回报社会。 　　2.进行精神文明教育，职业学校的学生一般要进行公寓式管理，学生从原先的家庭生活，进入集体生活，有一个逐渐的适应过程，同学之间要学会互助互爱，宽以待人，尽快的适应新的集体生活。 　　3.制定柔性化管理制度，从实际出发，对不同的学生进行不同的管理方式。适应现代社会需要，引导学生从网络、电视等不同渠道多多接触信息，激发他们的学习各方面知识的潜能，不能片面强调书本教育。 　　4.进行职业教育宣传，是他们了解职业教育的目的，让他们明确以后的生活方向，克服它们本身浮躁的毛病，使他们明白自己对社会的责任，有自己的人生目标和生活方向，并为之积极奋斗。总之，在此阶段，必须从根本上改变他们原先养成的不良习惯，形成一个良好的与人相处的好习惯和积极向上的接受教育的好习惯，如果这个环节教育失败，则影响后续教育的效果。 　　第二阶段：教学管理。 　　由于笔者长期从事专业教育，就目前职业教育教学管理谈谈自己的切身体会。基本包括课堂教学管理和课后教学管理。课堂教学管理存在如下弊端： 　　1.只注重知识的系统性和完整性，淡化了知识的实用性和有效性。我们的教学都要求先制定统一教学大纲和教学计划，教师在教学过程中要严格执行教学大纲，不能根据学生实际的接受程度随时调整，大多数教师一方面要完成教学任务，一方面要兼顾学生的实际掌握情况，就这样教学中势必出现矛盾，导致教学效果不尽人意。因此，我们要设法根据不同的学生制定不同的教学大纲和计划，因材施教。 　　2.将生源素质参差不齐的学生作为统一的教学对象来教学。我们以往的教学由于比较注重理论知识的传授，而忽视对实际技能的培养。特别是专业课本上纯理论知识，对于如今基础薄弱的学生而言是枯燥乏味的，这样无异于增加他们的学习难度，因此，上课睡觉者比比皆是。与其相比，他们更容易接受直观的，需要动手操作的知识，虽然技校的实习教学比例逐年增大，但理论实践的脱节也体现出这种做法的弊端。所以，我们应进理式一体化教学，教理论实践紧密结合，增强学生的积极性。使课堂教学便于管理。 　　3.教学方法单一，应增加直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。 　　我们应采用多种教学方法，如多媒体课件、动画、录像视屏教学、现场教学等多种手段吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，利于课堂教学管理。 　　4.教学模式落后，不能激发学生向主动学习潜能。 　　首先，传统的教学模式，理论实践分家，教学内容不能有机衔接；其次，教学资源严重浪费；再次，技能训练得不到及时理论指导、理论教学不能和实践相结合。这些弊端在职业教育的长期运作中越来越明显，最终使得学生接受知识的能动性变差，教学效果下降，更有甚者，会影响到老师的主动学习能力，影响到整个教学过程。所以我们应积极改革教学模式，如引进模块式教学、项目教学、理实一体化教学，开发学生主动学习的潜能，提高教师的教学热情，使教学工作卓有成效，利于管理。 　　因此，教学管理这个环节，我们首先要做好课堂教学管理，调整教学计划、改善授课方式、改观教学方法、改变教学模式等，可以有效地激发学生的兴趣和潜能。与此同时，课外的教学管理亦不可忽视，例如，我们可以辅助课堂教学，加强学生的思想教