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建立科学高校学术评价机制 　　摘要：科学的学术评价机制有利于遏制学术腐败、促进学术繁荣、创新与成果转化。我国高校学术评价机制应体现人本性、学术性、公正性、效益性、教育性，建立科学的学术评价机制需要建立高效的评价机构、严格的评价标准、合理的激励制度、规范的学术市场。 　　关键词：高校；学术评价；机制 　　中图分类号:G40-058.1/G644.4 文献标识码:A 文章编号:1006-723X（2011）07-0106-03 　　基金项目:宜宾学院校级重点学科（教育学）建设项目（宜学院发〔2011〕6号） 　　作者简介:李尚卫（1967-），男，四川达县人，宜宾学院高等教育研究所研究员、教师教育学院副院长，教授，教育学硕士，主要从事高等教育管理、农村基础教育、教师教育研究等； 　　杨文淑（1969-），女，四川达县人，宜宾学院高等教育研究所研究人员、图书馆馆员，本科，主要从事图书管理研究。 　　学术是高校的生命线，学术评价是对学术及成果的价值判断，它是一个价值增值的过程、是学术发展的“风向标”。目前，我国高校学术评价存在重数量轻质量、“学”“术”分离、重“人情”轻“文质”等不良倾向。建立科学的学术评价机制，确保学术评价的公正、客观，是我国高校遏制学术腐败、净化学术“生态”、促进学术繁荣的必要保障。 　　一、建立科学的高校学术评价机制的意义 　　科学的学术评价是对高校学术及成果价值的客观、公正地评判，它将有利于遏制学术腐败，促进学术繁荣、创新与成果转化。 　　第一，遏制学术腐败，促进学术繁荣 　　改革开放30多年来，我国高校学术得到了很大发展，取得丰硕成果，但是，目前仍然存在“买卖”学术成果与课题、剽窃、“易容”与“毁容”、“拼装”、“造假”、“以政代法”等学术腐败现象。导致学术腐败的原因固然很多，但笔者认为学术评价的不规范、不公正是其核心所在。目前，我国高校要想遏制学术腐败，抵制学术垃圾的泛滥，最重要的是从源头上改革和完善不合理的学术评价机制。只有建立科学的学术评价机制，学术评价才能有章可循、有法可依，才能客观、公正；只有实施公正的学术评价，高校学者才能热情从事学术研究、学术交流，积极投入学术争鸣与批评；也只有学者们自觉、主动的学术活动，高校学术成果才能不断丰富、繁荣。 　　第二，促进学术创新 　　学术的本质是求真，其灵魂是创新。学术评价作为对学术成果的价值判断，它是一把“双刃剑”，既可促进学术繁荣、创新，又可滋生学术腐败、制造学术垃圾。高校只有建立科学的学术评价标准，才能确保学术评价的公正性、权威性，激发高校学者“为学术而学术”的主动精神；只有建立合理的学术评价、奖惩制度，高校学者才能养成从事学术研究、学术交流的“自主意识”，增强学术研究的责任感、使命感、创造力。没有科学的学术评价与奖惩机制，高校学者的学术权力就不能得到有效保障，“为职称、职务而学术”、“要数量不顾质量”等学术失范行为就不能得到有效地制止，创新精神就得不到充分激发，高校学术成果质量就没有保障。 　　第三，促进学术成果转化 　　学术研究不仅要求“学”，而且要重“术”；它不仅要创造理论成果，形成新观点、新思想、新理论、新学派，而且要指导实践，帮助解决政治、经济、文化等现实问题，促进社会进步。高校学术成果不仅具有理论价值，而且具有应用价值。高校学术评价不仅能繁荣、创新学术，而且能促进学术成果的转化与应用，推广学术；没有科学的学术评价标准，没有对学术成果价值的客观、全面的评价，高校学术就会“只见树木不见森林”，只有“理论”没有“应用”、只有“学”没有“术”。因此，建立科学的学术评价机制，不仅有利于高校学术成果数量的增加、质量的提高，而且能促进学术成果的推广应用，将学术成果及时运用于社会实践，促进整个社会的物质文明与精神文明建设。 　　二、建立科学的高校学术评价 　　机制应遵循的原则 　　学术研究不仅要求真，而且要求善、求美；学术评价既是对“学”的评价、也是对“术”评价，它是真、善、美的统一。高校学术评价机制既应体现高校学术的合目的性，又应体现高校学术的合规律性，应坚持人本化、学术性、公正性、效益性、教育性等原则。 　　第一，坚持人本化 　　人本化是指高校学术评价应尊重人的本性、人的价值，尊重人的主体地位、主体人格。高校学术评价机制应体现对学者的人文关怀。目前，我国高校学术评价仍存在“官本位”、“权威化”、“一言堂”等轻视甚至无视学者主体地位、主体人格的不良倾向，大大地削弱了高校学者从事学术研究的积极性、主动性、创造性。科学的学术评价机制应该远离人身攻击、反对学术霸权，它应能再现高校学者的学术水平、尊重他们的劳动成果、激发他们的参与意识与创造精神。因此，只有建立科学的学术评价机制，形成严格的学术评价标准，开展公正地学术评价，才能