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常见气体制备与实验设计 　　一、学习目标 　　（一）知识目标 　　1、掌握常见气体的实验室制法。其中包括药品选择、反应原理、仪器装置、操作要点、净化干燥、收集、尾气处理一系列的基本知识和基本操作技能。 　　2、能绘制和识别典型的实验仪器装置图，并能根据实验试题的要求设计关于气体制备、性质和检验实验的方案。 　　3、了解实验方案设计的基本原则，掌握实验方案设计的解题思路。 　　4、通过指导自主浏览网页上的学习资源，系统地掌握常见气体实验室制法的药品选择、反应原理、仪器装置、操作要点、净化干燥、收集、尾气处理一系列的基本知识和基本操作技能。 　　通过练习讨论和教师归纳总结掌握制备实验方案设计的解题思路。 　　（二）能力目标 　　1、通过网络教学培养学生自主学习和协作探究、解决问题的能力。 　　2、通过实验装置的选择和设计提高学生的实验能力和思维能力，优化思维品质。 　　（三）德育目标 　　1、通过创设问题情景和模拟实验激发学生的学习兴趣。 　　2、培养学生的环保意识和严谨求实的科学态度。 　　二、学习内容 　　学习的主要内容是复习常见气体的制备及实验方案设计的解题思路。 　　重点：常见气体的实验室制法和实验方案设计的解题思路。 　　难点：根据实验试题的要求设计关于气体制备、性质实验的方案。 　　三、学习对象特征分析 　　（一）学习兴趣：面对即将来临的高考，高三学生迫切需要掌握高考考点的解题技巧和能力，对化学学科尤其是化学实验有着浓厚的兴趣，而且他们对计算机等现代信息技术也有着浓厚的学习兴趣，学习兴趣高。 　　（二）学习习惯：学生习惯于被动接受式的传统教学，但学习较主动，有一定的自主学习与探究问题的能力。 　　（三）技能缺陷：学生基本的计算机和网络的操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力也各不相同。 　　四、学习环境选择与学习资源设计 　　（一）学习环境选择（打√） 　　1.Web教室（√）;2.局域网; 　　3.城域网;4.校园网（√）; 　　5.Internet（√）;6.其它. 　　（二）学习资源类型（打√） 　　1.课件（网络课件）（√）; 2.工具; 　　3.专题学习网站（√）; 　　4.多媒体资源库; 5.案例库; 　　6.题库; 7.网络课程;8.其它. 　　（三）学习资源内容简要说明 　　使用《化学实验园地》专题网站中的“气体制备”，包括发生装置的类型、气体的收集方法、原理及装置选择、气体净化和干燥、尾气的处理装置、实验安全装置等。 　　五、学习情境创设 　　（一）学习情境类型（打√） 　　1.真实性情境（√）; 　　2.问题性情境（√）; 　　3.虚拟性情境; 　　4.其它. 　　（二）学习情境设计 　　1. 真实性情境：用Flash制作的一系列模拟实验软件。 　　2. 问题性情境：常见气体制备的发生装置、收集方法、净化干燥、尾气处理一系列的基本知识和基本操作技能。 　　六、学习评价设计 　　（一）测试形式与工具（打√） 　　1.堂上提问（√）;2.书面练习; 　　3.达标测试; 　　4.学生自主网上测试（√）; 　　5.合作完成作品;6.其它. 　　（二）测试内容 　　1. 教师堂上提问：常见气体制备的发生装置类型、收集方法、净化方法和干燥剂选择依据、尾气处理方法等。教师归纳、总结、形成结论。 　　2. 学生自主网上测试：完成网页中相关练习，并通过练习讨论归纳气体制备、性质实验方案设计的解题思路。 　　七、教学过程 　　（一） 导入 　　化学是一门实验科学。实验能力的高低是同学们化学学习水平的一个标志。本节课我们要在复习常用仪器、基本操作的基础上，通过网络自主学习和练习讨论复习常见气体的制备及实验设计。(指导学生登入《化学实验园地》专题网站) 　　（二）常见气体的制备及实验设计 　　[设 问] 　　请同学们思考：一套完整的气体制备装置由哪几部分组成？ 　　[课件演示] 　　气体发生装置→除杂装置 →干燥装置→收集装置→尾气处理装置。 　　[设疑1] 　　（1）常见的气体发生装置和收集方法有哪几种？ 　　（2）如何根据常见气体制备的反应原理选择气体发生装置和收集方法？ 　　［实验1］ 　　学生按“发生装置的类型”→“气体的收集方法” →“原理及装置选择”顺序浏览网页上的相关学习资源。教师在下面巡视、指导。 　　[小结1] 　　（1）根据反应物状态和反应条件选择气体发生装置 　　固-固加热型; 　　固-液不加热型; 　　固-液或液-液加热型。 　　（2）根据气体的密度、溶解性、稳定性选择气体的收集方法： 　　向上排气法：密度比空气大; 　　向