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应用型大学物理实验教学体系构建与实践 　　摘要：本文分析了改革物理实验教学体系的必要性，改革物理实验教学体系，是提升大学生创业就业能力的现实需要，是提升大学生创业就业能力的紧迫课题，是提升大学生创业就业能力的有效路径，是提升大学生创业就业能力的重要支撑。从实验课程体系、实验教学平台、实验教学模式和校企联合实验室四方面入手构建虚实结合的应用型物理实验教学体系，以期培养具有专业特色的应用型人才。教学实践表明，受益于新实验教学体系下的毕业生实践能力和创新精神得到了显著提高，就业前景广阔。 　　关键词：物理实验；教学体系；实验教学中心；构建与实践 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0129-03 　　一、引言 　　党的十八大提出，要“促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”。国家“十三五”规划中明确提出“推进教育现代化与人才强国、人力资源强国建设研究”，即用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备逐步提高到世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才。这对于高校顺应新的形势和要求，有效提升大学生创业就业能力提出了新的更高要求[1-5]。“如何立足物理实验教学培养适应国家经济社会发展需要的勇于自主创业发展、能够胜任就业岗位的大学毕业生？”是摆在我们面前的一项紧迫的现实课题。为此，我们提出：利用先进的信息化技术，合理运用已有的优质科研教学资源，构建虚实结合的物理实验教学体系，着力培养社会需要的应用型人才，持续提高大学生的创业就业能力。这对于深入贯彻落实党的十八大精神，全面实施“十三五”规划，进一步深化物理实验教学体系改革，切实解决大学生“就业难”问题具有重大的现实意义。 　　二、改革物理实验教学体系的必要性 　　1.改革物理实验教学体系，是提升大学生创业就业能力的现实需要。高校毕业生是宝贵的人才资源和全面建设小康社会的生力军。近年来，随着高校学生数量的不断增加，面对严峻的创业就业形势，有效提升大学生创业就业能力已成为高校教育的重要任务。改革物理实验教学体系，就要以培养大学生出色的创业意识和就业能力为主线[6]，通过物理实验教学引导他们练就过硬的创业就业能力，为今后找到理想生存环境，提高家庭生活质量，进而达到服务社会和实现自我价值的统一，从而促进社会的和谐稳定。 　　2.改革物理实验教学体系，是提升大学生创业就业能力的紧迫课题。高校历来以培养全面的劳动者为己任。因此，提升大学生的创业就业能力应成为高校人才培养的重要方向和紧迫课题[7]。在激烈的招生竞争下，毕业生就业率的高低将直接影响学校的规模、质量和发展前景。大学生创业就业能力的高低不仅决定了个人的生存和发展，也决定了高校的生存和发展。通过改革物理实验教学体系，不断培养学生的创新精神和实践能力，进一步提高大学生的创业意识和就业技能，已经成为高校亟待解决的重要课题[8-10]。 　　3.改革物理实验教学体系，是提升大学生创业就业能力的有效路径。着眼辽宁省经济建设与社会发展对人才的内在需求，将物理与电子技术学院的29个教学实验室整合成物理实验教学中心（以下简称中心），全面聚集分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享[11]。通过改革物理实验教学体系，打破陈旧固化壁垒，拓宽实验教学内涵，发挥教学资源效能，使之成为破解制约提高大学生创业就业能力的“瓶颈”的重要途径。 　　4.改革物理实验教学体系，是提升大学生创业就业能力的重要支撑。物理实验课程是为大学生开设的专业基础课，它涉及的物理知识面较广，具有较强的综合性和技术性。通过加大综合、设计、创新性实验的比例，进一步优化物理实验课程[12]；通过建立“分层次、模块化”的实验教学内容，进一步拓宽实验开放内涵；通过改革物理实验教学体系，提高学生的科学实验素质和创新能力，在物理实验教学中，不断提升大学生的创业就业能力，为他们尽快掌握职业技能、适应未来岗位提供重要保障。 　　三、虚实结合应用型物理实验教学体系的构建 　　1.构建分专业、虚实结合的大学物理实验课程体系。实验教学体系创新实践是实验教学改革与发展的核心。中心以提升大学生创业精神与就业能力为目标，从培养具有宽厚知识基础、较高专业素养、强烈创新精神和较强实践能力的高素质复合型人才入手，以培养学生应用能力为主线，将大学物理实验分成基础型、综合型、研究设计型三个层次，整合成普通物理、物理教法、电信专业、电科专业、近代物理五个模块，构建“一条主线、三个层次、五个模块”的大学物理实?教学体系[13]，使教学内容分类清晰，难度逐步提高，以此更好地满足我院物理学、电科和电