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建立高校会计专业实践教学体系探讨 　　摘要：建立高校会计专业实践教学体系，有助于提高高校会计专业人才培养。会计是应用性较强的学科，对于普通高校来说，会计教学主要是培养符合社会多元化发展的应用型人才，但是近几年大部分会计专业毕业生难以找到工作，而用人单位也出现招聘会计难这一现象，从中我们可以得知，会计教育与市场发展需求出现脱节，主要原因在于学生会计实践能力较弱，实践教学环节薄弱等。在此发展背景下，本文前要分析建立高校会计专业实践教学体系，并提出具体的教学策略，希冀构建科学合理的会计专业实践教学体系，从而提高实践教学质量。 　　关键词：会计专业；实践教学体系；层次分析 　　随着我国经济水平的逐步发展，会计国际化与规范化，也对会计教育提出了多元化的发展要求。由于经济的发展，会计人才成为社会用人单位的稀缺人才，我国高校也相继增设会计专业，并开展会计实践活动，但是在会计实践教学中，却缺乏科学合理的安排，使得教学效果差强人意。所以，高等院校必须加快会计实践教学，结合高校自身发展状况，以及学生的认知规律及学习水平进行正确引导，结合教育发展需求，以及用人单位的多元化需求，创设会计实践教学体系，培养出具有创新精神能力较强，综合素质较高的会计应用型人才，开展会计实践教学，针对当前会计实践教学中存在的问题进行分析与探讨，加强会计实践教学管理，形成规范的实践教学体系。 　　一、建立高校会计专业实践教学体系的必要性 　　（一）有助于扩展会计职业内涵 　　会计学科有较强的应用性，源于实践并服务于实践，所以应当建立会计专业实践教学体系，才能够满足社会经济的多元化发展需求拓宽会计职业内涵，提高会计人才的综合素质。财务报表审计对于会计事务所而言是主要业务，但是却所占比例逐渐减少，其余业务比如经营审计、管理咨询、信息系统设计等所占比重却不断增加。在企业发展过程中，会计人员必须精通财务相关知识，具备控制系统设计以及经营计划设计、问题诊断、应用管理等知识，并参加财务管理，在政府信息揭示与组织、计划、规划、预算等方面，也有着极为重要的作用，所以会计专业学生必须了解政府组织目标与策略，进行系统分析，才能够胜任会计工作。针对以上社会发展需求，能够看出当前高校会计教育过于单一落后，难以适应会计实务多元化的发展需求，所以必须加强会计人才培养，根据会计实践调整教学计划，通过实践教学培养对社会没有用的实践型会计人才，有助于会计教育可持续发展。 　　（二）是素质教育目标的具体要求 　　近几年教育界，以人为本的素质教育，主要培养具有创新精神，综合能力较强的高级会计人才。管理者与教师或者是学生，都应当进行积极探索与创新，加强会计实践教学，是实施素质教育的重要途径。高校会计教学的目的，不仅是培养学生会计专业理论知识更在于培养他们成为未来，对用人单位有用的专业型人才。会计实践教学能够增强学生对会计理论知识的感性与理性认知，提高学生动手实践能力，对于高等会计教育而言，进行会计实践教学，能够完成整体教学目标，通过举办不同层次的教学形式，有助于满足学生多元化发展需求，也能够进行创新教育。 　　二、高校会计专业实践教学存在的问题 　　（一）缺乏科学合理的实践教学体系 　　由于高校会计专业教学过程中缺乏科学的实践教学体系，难以进行科学合理的实践教学，虽然部分高校进行会计实践教学，但是教学内容却存在较大的差异，难以形成适合高校发展的统一教学体系。由于大部分高校实际发展状况大不相同，教师的教学水平也有所不同，学生是存在差异的个体，接受知识的能力也大不相同，所以盲目进行会计教学实践，教学效果却并不理想。 　　（二）教师实践经验匮乏 　　大部分高校会计教师都缺乏实践经验，在社会上并未做过会计工作，只能够运用会计理论知识描绘会计实践经验，学生理解起来较为困难，由于受到传统教学理念的束缚，部分教师在会计教学过程中，忽略学生实践技能的培养，教学过程中理论轻实践，导致学生在毕业后工作中难以进行实践操作，从而降低工作质量。 　　（三）缺乏会计实践教学环境 　　大多数高校面临着资金匮乏这一问题，由于建立??计实践要投入大量的资金，学校缺乏资金，只能够简单的进行实践模拟，敷衍教学目标。部分会计教师认为会计实践并不重要，只要具备夯实的会计专业理论知识，就能够上岗，但是在实际工作过程中，有很多会计理论知识难以解决的问题，即使进行简单的模拟，也难以提高学生对会计知识的应用能力，所以要想真正提高学生的会计工作能力，就必须进入实践岗位。 　　三、构建高校会计专业实践教学体系的相关措施 　　（一）明确教学目标，建立实践基地 　　高校加强会计专业实践教学，首先要明确教学目标，建立实践基地，有助于培养学生会计实践知识，在日常教学过程中，重视会计专业理论知识传授的同时，加强培养学生的职业道德素养以及专