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层次分析法在大学生就业状况评价中应用研究 　　［摘要］我国高等教育大众化改革的不断深入使高校毕业生人数不断攀升，高校毕业生就业出现困难的状况。目前，对大学生就业相关问题的关注程度正在提高，并且有许多研究的方法与视角。文章试图通过定量分析中的层次分析法来揭示影响大学生就业各相关因素重要性的次序，为层次分析法在大学生就业评价中的运用做出了有益的探索。 　　［关键词］层次分析法 大学生就业 因素 　　［作者简介］袁兴国（1970- ），江苏沛县人，徐州工程学院就业指导办公室主任，副研究员，硕士，研究方向为教育管理。（江苏徐州221008） 　　［基金项目］本文系教育部人文社会科学基金项目“应用型本科院校办学机制研究”（项目编号：07JA880006）、江苏高校哲学社会科学基金项目“苏北高校人才供给与经济发展人才需求对接研究”（项目编号：07SJD880081）和江苏省社科联立项项目“苏北地区人才需求与人才培养对接研究”（项目编号：B-07-59）的阶段性研究成果。 　　［中图分类号］G642.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）30-0180-02 　　 　　我国高等教育近十年来的发展取得了举世瞩目的巨大成就。但是，高等教育在发展过程中，在供求关系方面自始至终受两方面问题的困扰：一是如何加快高等教育发展，缓解高等教育供给不足与高等教育需求旺盛之间的矛盾；二是如何解决社会高级人才短缺与大学生就业困难之间的冲突。 　　目前，我国高等教育供求关系中存在着矛盾并且表现得越来越突出，如何化解这些矛盾业已成为学术界乃至整个社会亟待解决的课题。社会需要什么样的人和高等教育应该培养什么样的人，二者应该具有很高的一致性，从数量上讲，以我国目前的经济发展状况来看，高校培养的大学生应该还远远不能满足社会经济发展的需求。但现实并非如此，一方面，高校毕业生的数量在大幅增加，毕业生的就业出现了困难的局面；另一方面，很多用人单位（尤其是企业单位）却又招不到合适的人才。这种现象的存在使我们不禁要思考：社会到底需要什么样的人才？高校培养的大学生是否适合社会发展的需要？就上述问题，不少学者从不同角度进行了剖析。下面，笔者尝试采用定量研究的基本方法来描述大学生在就业过程中主要影响因素及之间的相互关系，以期得到更全面的认识。 　　 　　一、确定研究对象，设计问卷调查表，为层次分析做准备 　　 　　大学生就业牵涉的因素比较多，因此，首先要确定研究对象，也就是要确定此项研究的样本。研究对象确定后，就要开始设计调查表，开展调查，为层次分析法的使用打基础。要求调查表的设计要能反映出两个方面的指标体系：第一个是反映毕业生本人所学专业开设课程的评价值指标体系，通过这项指标来反映学生在学校学习专业的基本状况；第二个是反映毕业生对就业的薪酬、地域、工作环境等因素的评价指标体系，通过这项指标反映出学生对目前职业满意度的综合评价。调查表涉及三类数据：定距数据、定序数据和定类数据。定距型数据通常是指诸如身高、体重、血压等的连续型数据，也包括诸如人数、商品件数、月薪等离散数据；定序型数据指具有内在固有大小或高低顺序，但它又不同于定距型数据，一般可以用数值或字符表示；定类型数据指没有内在固有大小或高低顺序，一般以数值或字符表示的分类数据，如性别变量中的男、女取值，可以分别用0、1表示，具体分类情况如表1所示。 　　其次，对数据的整理和量化工作。主要对上述三类数据进行量化工作，这是此项评价的核心工作。为此，需要对大学生就业状况进行一定样本的调查，根据调查得到的实际数据，在研究中可以确定影响毕业生就业的主要因素，为确定层次做准备。比如在对表一数据进行整理时，首先找出针对毕业生而言，显然不会显著影响其就业的因素，如序号、年龄等；其次，量化定序数据和定类数据，除生源地、毕业院校、毕业专业、所在城市等不易量化外，其余的都可以用0、1、2等整数量化。根据经验和就业现状的实际情况，在不好量化的指标如生源地、毕业院校、毕业专业、所在城市中选取毕业院校和所在城市作为影响毕业生就业的主要因素。 　　二、根据调查数据，利用层次分析法开展数据的分析工作，得出毕业生就业状况评价的结果 　　1.利用层次分析法对相关因素进行排序。总评价目标O（影响就业的主要因素）分解成三个层次，即O={A1，A2}， 个人学校状况和专业素质A1={B1，B2，B3，B4}；就业因素考虑和态度A2={B5，B6，B7，B8}；构建毕业生就业影响因素指标评价体系层次结构，如181页图所示。 　　2.构造判断矩阵并计算层次单排序。在影响毕业生就业的各因素中，对每一层次各因素的相对重要性给出判断，并用数值将这些判断表示出来，构造出判断矩阵。在这一步骤中，重要的是如何给出每一层次各要素的重要性。