基于中外合作办学的高职人才培养模式改革-浙江外国语学院学报.PDF

２０１０年３月 浙　 江　 教　 育　 学　 院　 学　 报 Ｍａｒｃｈ ２０１０ 第２期 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＥＪＩＡＮＧ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ Ｎｏ．２ 基于中外合作办学的高职人才培养模式改革 孙奕文 （浙江经贸职业技术学院 国际贸易系，浙江 杭州 ３１００１８ ） 　 　 摘　 要：开展中外合作办学，引进国外先进教育资源，优化专业和课程，创新教学 模式，建设师资队伍，是高职院校推进人才培养模式改革、提高办学水平和质量、增强 国际竞争力的一个有效途径。 关键词：中外合作办学；高职；人才培养模式；改革 － － － 　 　 中图分类号：Ｇ７１８５　 文献标识码：Ａ　 文章编号：１６７１ ６５７４（２０１０）０２ ００５１ ０４ 中外合作办学是利用国外先进的教育资源，借鉴国外成功的教学和管理经验，顺应国际潮 流提高办学水平，为国家培养创新型国际型人才的一种办学形式。 这种办学形式有利于国内 院校较快地了解、吸取并实践国际上通行的办学模式、专业课程设置、师资培训、质量保证措施 等方面的经验和教训。 中外合作办学填补了我国高等教育某些教学领域的空白，更新了教育 观念，促进了人才培养模式的多元化和高等教育供给的多样性，对我国高等教育发展而言是一 件意义重大的事情。 浙江省的中外合作办学自１９９５年实施以来效果明显，合作办学的项目数量增加较快，其 中高等职业学校的中外合作办学项目占了相当比例，到２００８年底，我省已有高职项目３２个， ［１］ 当年招生１５７２人 。 这些项目一般以以下几种模式为主：（１）项目合作。 合作办学双方保留 各自课程的特点，对彼此学校开设课程进行评估和学分转让，互相承认对方学校颁发的毕业证 ［２］ ＋ ＋ ＋ ＋ 书和学位证书，如通常所说的“２ ２模式”“３ ２模式”和“１ ２ １”模式 。 （２）引进外方教学 资源、评估方法和管理模式。 （３）师资互聘，外方教师来国内讲学，中方教师去国外进修；组织 学生去国外进行短期的学习和实习。 实践证明，中外合作办学在推进人才培养模式改革方面， 日益显示出其独特的优势和作用，有着广阔的发展前景。 开展中外合作办学，优化专业和课 程，创新教学模式，建设师资队伍，是高职院校推进人才培养模式改革、提高办学水平和质量、 增强国际竞争力的一个有效途径。 现结合我国现行高职人才培养模式中存在的问题，对如何 利用中外合作办学改革高职人才培养模式作一初步探讨。 一、利用中外合作办学，优化专业与课程 专业结构和课程设计是高职教育与社会经济的接口，是保证人才培养适销对路的重要环 节。 就目前我国高职学生就业情况看，一方面就业难的问题已经比较突出，另一方面，由于专 － － 收稿日期：２０１０ ０１ １４ － 作者简介：孙奕文（１９８３ ），女，浙江杭州人，浙江经贸职业技术学院国际贸易系助教。 　 第２期 孙奕文：基于中外合作办学的高职人才培养模式改革 ５３　 业分布不合理，许多新兴的专业人才紧缺。 这种现象实际上暴露的是高职专业与市场需求脱 节的问题。 高职教育培养的人才要得到社会的欢迎和认可，必须以市场需求为导向。 因此，高 职院校的专业结构和课程设计要根据社会经济发展情况，从实际岗位出发，及时作出调整。 这 个过程中面临着以下挑战：（１）如何科学预测，未雨绸缪，适时、超前地开办有发展潜力的专业 和课程以适应社会多样化的需求。 （２）如何避免专业结构和课程内容频繁变动，保证新专业 的质量，提升高职院校的办学水平。 这就需要深入研究社会产业结构和人才需求结构的变化， 大胆创设满足社会需求的各类新专业和新课程。 在专业设置方面，根据浙江省教育