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应用技术型院校高等数学教学探讨 　　【摘要】正在转型的应用技术型院校在社会的发展过程中既面临着新的机遇也面临着新的挑战，因为其发展特色，在教学中常常会遇到一些亟须解决的新课题，本文指出了作为理工科专业基础课的高等数学教学过程中遇到的学生数学基础参差不齐、对学习的客观必要性缺乏认识、学习缺乏主观能动性、教师教学水平提升太慢、教学方式相对落后五类典型新问题，并根据教学探索和研究给出了相应的解决方案. 　　【关键词】教学水平；教学方式；教学探索与研究 　　【基金项目】贵州省科学技术基金项目（黔科合J字LKB[2012]02号）资助. 　　高等数学是高校理工科的专业基础课，其内容多，课程难是大学生的普遍反映，正因如此高等数学的教学教法一直是数学教师研究的热点.文献[1-3]中就做了许多这方面卓有成效的研究工作.但是随着时代发展，在高校的发展改革过程中我们会不断地遇到新情况，需要我们不断的探索研究新的适合学生学习需要和时代发展需要的高等数学教学教法. 　　由于时代发展要求，我国现在许多高校都处在向应用技术型院校转型的阶段，而这些院校很多是随着这些年大学扩招发展起来的新晋二本院校.其生源和师资都不同于传统的老本科院校，有其自身的特点和发展规律，我们应该根据其自身特点探索出适合其发展的教学方式.这些年我一直担任高等数学的教学工作，也一直在做这方面的探索，研究.对应用技术型院校的高等数学教学工作有一些自己的经验和研究心得.现阶段我国的应用技术型院校大部分都是二本院校，学生的知识基础已非当年精英教育时代的状态.所以我们现在的高等数学教学也要与时俱进，以适应当前的学生知识储备，专业发展需求和社会发展要求. 　　在教学实践中，我们发现当下的应用技术型院校的高等数学教学工作主要存在以下一些困难： 　　1.学生们在上课过程中感觉课程内容深奥难懂，跟不上课堂的进度. 　　2.学生们认为高等数学跟自身的发展和专业联系不大，对学习的客观必要性缺乏认识. 　　3.学生们感觉高等数学这门课程枯燥无味，缺乏学习上的主观能动性. 　　4.教师的教学水平提升太慢，教学中往往难以做到循循善诱和深入浅出. 　　5.教学方式相对落后，难以适应当今社会培养学习型和创新型人才的需求. 　　根据高等数学教学中出现的上述情况我们可以在教学工作中从如下几方面进行改进. 　　一、根据学生的数学基础制订相应的授课计划和授课方式 　　现在大学生入学时的数学基础有些参差不齐，这就使我们高等数学的教学活动不能像以前一样，每年都是按照教学大纲和同一教学计划按部就班地来进行教学活动，我们要根据每年新进学生的实际情况来有针对性的规划教学进度和教学方式.开学以后，大一新生都有军训科目，在军训结束时，可以先对所有学高等数学的大一新生进行一次入学数学摸底考试，通过这样的考试来了解学生们的数学基础.这样可以在教学过程中，更有针对性的规划授课进度和授课方式.开学测试的试卷要有针对性，不必一味地追求题目的深度和难度，主要考查学生对学高等数学的预备知识掌握情况，即相应的数学知识、数学思想和数学方法的掌握程度.所以出题教师要熟知高中数学的授课内容和高等数学所需要的预备知识.经过测试后，我们可以较为全面的了解新进学生的高等数学预备知识的准备状态，然后再制订相应的教学计划和授课方式，这也是我们新形势下的“因材施教”.学生们会比较容易接受基于学生的实际情况而实施的相应教学活动. 　　二、提高学生对学习高等数学客观必要性的认识 　　许多学生尤其是农村学生对大学生活了解不多，甚至对自己所学专业也了解不够.他们认为上大学就是为了就业，而将来就业，找工作，只要专业课学好就可以了，反正高考已经结束了，数学学不学已经无所谓了，其实这是一个错误的认识.上大学的首要任务是完善自我，开发我们的潜能，为今后全面发展打下一个良好的基础，而大学数学教育是培养我们良好的思维方式的一个重要途径，即使我们的专业学习也与数学息息相关.所以，为了弥补学生们认识上的缺憾，我们在上课之初就应该介绍数学课程在培养逻辑思维和辩证思维上的重要性及其与专业课之间的密切联系，指明高等数学是其专业基础课，是学好专业课必备的预备知识.教师还可以向学生们介绍周仲良和郭境明译的《美国数学的现在和未来》这一类书籍.从中他们可以看出当今社会数学已经深入到自然科学和社会科学的各个领域，任何一门学科做到精深之处都离不开数学的背景.所以作为当代大学生要想使自己全面发展，在自己的专业上有所建树，打好数学基础是必要的.学生们经过这样的开课思想教育，可以从思想上提高对学习数学的客观必要性的认识. 　　三、培养学生学习高等数学的兴趣，提高他们学习高数的主观能动性 　　在实际的学习当中，学生们往往会觉得高等数学知识晦涩难懂，且脱离我们的实际生活，所以常常会在