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思想政治理论课教学与大学生就业竞争力提升
思想政治理论课教学与大学生就业竞争力提升
【摘要】就业竞争力不足是大学生不能顺利就业的根本内因。高校应该充分发挥思想政治理论课在培养大学生综合素质、提升就业竞争力方面的重要作用,进一步加强和改进思想政治理论课教学,提升大学生的就业竞争力,促使他们顺利就业。
【关键词】思想政治理论课;大学生;就业竞争力
大学生的就业问题是当今社会热点问题之一。大学生就业难既有客观方面的因素,也有主观方面的原因。而就业竞争力不足是大学生不能顺利就业的根本内因。众所周知,思想政治理论课在培养大学生综合素质、提升就业竞争力方面具有重要的作用。在就业形势不容乐观的今天,进一步加强和改进思想政治理论课教学,对于提升大学生的就业竞争力、帮助他们顺利就业有着特别重要的意义。
一、影响大学生就业竞争力的主观因素分析
1.素质能力欠缺是影响大学生就业竞争力的根本内因
一个人的素质能力直接决定着自己的就业竞争力。当前,大多数大学生积极进取,刻苦学习,从各个方面努力锤炼自己,使自己具有了较高的素质和能力。但也有部分学生在校期间放松了对自己的要求,素质一般,能力平平,致使自己在求职中缺乏应有的竞争力。这突出表现在以下几个方面:
思想道德素质欠佳导致就业竞争力低下。思想道德素质在大学毕业生的就业竞争力中居于主导地位。无论什么单位在招聘大学毕业生时,都十分看重他们的思想道德素质。而现在有些大学毕业生的思想道德素质欠佳。他们考虑自己的多,顾及他人的少;个人主义膨胀,集体主义淡漠;缺少团队精神,缺乏艰苦奋斗和甘于奉献的精神;在就业过程中弄虚作假,或在自荐材料中夸大其词,大篇幅介绍自己的长处,对不足则只字不提,或假造材料,伪造证件;以及随意违约等。这些思想道德素质欠佳的表现,不仅会降低用人单位对当事人的满意度和信任度,影响其就业,同时也会影响到他所在学校的声誉,甚至波及整个大学生就业群体,进而影响大学生就业市场的健康发展。
专业技能缺失致使就业困难。专业技能是指大学生在经过严格的专业训练之后,运用掌握了的本学科、本专业的基本理论和方法指导实践的能力,包括实践动手能力、分析问题解决问题的能力、学习能力、创新能力等。它是大学生可持续发展的基础,是大学生就业核心竞争力之所在,也是用人单位挑选大学生的关键标准。但是,部分大学生或由于自己在校期间对专业学习重视不够,专业知识掌握不牢固,专业技能缺失,使自己在参与就业竞争的时候,往往处于劣势,以致遭到淘汰;或由于某些高校对大学生缺乏系统的职业化素养教育,致使某些大学生知识转化能力较差,不能很好地发挥专业优势和运用所学知识,结果使大学生的专业技能与用人单位的需求之间存在很大的差距,进而影响其就业。
心理素质差导致难以就业。当今的大学毕业生一般都涉世不深,缺乏社会交往经验,成长过程往往又非常顺利,未经过什么挫折,在多样化的就业形式、异常激烈的竞争、高期望值的家庭等诸多压力面前,他们的心理难以承受,产生诸多对就业不利的消极心理。这些心理主要有:焦虑心理、自负心理、自卑心理、攀比心理、羞怯心理和挫折心理等。这些负面心理极大地阻碍着大学毕业生的顺利就业。
此外,还有一些基础性的素质和能力对大学生的就业也有着非常重要的影响。诸如语言及文字表达能力、良好的人际沟通和交往能力、一定的工作经历、良好的身体素质等。这些都是毕业生在就业过程中能被用人单位立刻发现和认可的素质和能力,它们是一种显性的因素,直接决定着毕业生能否顺利就业。从整体上看,现在大学生的综合素质有所提升,但就个体而言,并不是个个优秀,都会存在某些方面的素质缺陷。而这些缺陷又往往是造成就业失败的关键因素。
2.思想观念滞后是影响大学生就业竞争力的重要因素
上个世纪90年代末,我国高等教育逐步扩大招生规模,越来越多的青年获得了接受高等教育的机会,高等教育实现了从精英型教育向大众型教育的转变。这让更多的适龄青年有机会进一步深造的同时,也给大学生就业带来了一些新情况、新问题。大学生就业问题引起了社会的广泛关注。为缓解就业难的局面,党和政府采取了一些应对措施,比如开展了“到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去”、“报效祖国、投笔从戎”等活动,出台《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》等文件,制定了一系列优惠政策鼓励大学生自主创业和面向基层选择就业。
但是,由于部分大学毕业生不了解形势政策的变化或学校就业教育出现缺位现象,导致部分学生还抱着老观念,认为自己是“天之骄子”、“社会精英”,自我定位较高,认为自己与其他劳动力不同,理应到大城市,到机关坐办公室等。还有一些大学生思想准备不充分,仍停留在考上大学就能有一份好工作的陈旧观念上,找工作不积极主动。另外,不少大学生图安逸、怕吃苦,就业时他们首选“大城市、
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