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思想政治理论课教学中语言美价值思考 　　摘 要：语言是人类最重要的交流工具，是人类思想的直接现实表现。在教学过程中语言是媒介，是信息和思维的载体，载体的质量决定了信息传递的质量。教师既是教学人员，又是课堂的管理者，所以必须保证语言美，讲述、提问，甚至维持秩序和纪律，都无一不要求语言美。语言表达的有效性直接与思想政治教育教学效果相关。本文通过语言美的含义、语言美的重要意义和提升语言美的策略三个方面阐述了思想政治理论课教学语言美的重要作用。 　　关键词：思想政治理论课;语言美;大学生 　　一直以来高校思想政治理论课教学都在持续进行，但是成效和预期却始终存在一定的距离，究其原因是多方面的。其中教师教学语言表达缺乏美感是主要原因。在传统思想政治理论课教学中不同程度的存在着忽略现实生活变化的单纯说教式语言、忽略受教育主体的“我压你服”的命令式语言等教育模式，极大地影响了思想政治理论课的教学实效。注意对思想政治理论课的语言表达进行改进，提高对语言美的重视是帮助思想政治理论课教师走出这一困境的有效方法。 　　1 思想政治理论课教学中语言美的科学内涵 　　“语言美是人际交往中的言辞的美，是心灵美在言语上的表现。基本要求为：语言的准确、鲜明、生动以及和气、文雅、谦逊、有礼貌。包括交谈的内容、方式等”。不同的语言类型都有自身的表达特点，合理使用它们能使教学语言生动活泼富有感染力。思想政治理论课的语言美是指思想政治理论课教师能用集科学性、形象性、启发性于一体的语言发音准确、吐字清晰的进行叙事说理且措词精当、言之有据、条理明晰，声情并茂、深入浅出的向学生传输正确的思想和概念的语言表达方式。 　　语言美作为促进思想政治教学有效性的基本要素之一，是决定思想政治教育成败的重要因素。因为美好的语言都具有准确精练、情理结合、有条有理、生动形象、合乎情景的特点，能准确的表达需要受教育者掌握的知识，生动、形象，易于帮助受教育者较好的理解和掌握相关知识点。思想政治理论课教师只有艺术地运用语言才能充分发挥思想政治教育的导向、凝聚、激励、调节、转化等功能优势，以提高思想政治教学实效性。 　　2 思想政治理论课教学中语言美的重要意义 　　2.1 思想政治理论课教学语言美对学生学习效果的影响 　　思想政治课教师是思想政治教育过程中有目的地对受教育者施加教育影响的个人或群体。课堂教学是教师通过精练而又传神的语言感染学生、调动他们的听觉器官，叙事说理，让学生感动并理解所教内容的过程。《学记》里说：教师语言要“约而达，微而臧，罕譬而喻”[1]。17世纪捷克大教育家夸美纽斯曾形象地指出：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样进入学生的心里，把知识一道带进去。”苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”[2]帮助学生掌握知识就要不但让学生喜欢听，听得懂，还应该启发学生进行思考，这样的教学语言才能切入学生的精神世界而激起学生的巨大兴趣，打开学生智慧的大门。 　　教学语言要通俗易懂，但又不平淡无味，既有学生喜闻乐见的活泼的口语，又有优美形象的描述，使学生产生身临其境的感觉。比如，一位老师给学生讲《马克思主义基本原理概论》中“对立统一规律是事物发展的根本规律”这一节的核心概念“矛盾”的含义时，他说：“同学们，你们是否能用高中所学的知识解释一下什么是矛盾？”在同学们纷纷做答之后老师又说：“同学们有在恋爱状态的吧？若是没有，也有普通朋友间的相处吧？在和同学、朋友或恋人的交往的过程中是不是会有很多共同语言的时候，也会有不同意见、发生争执的时候？发生争执的时候就是‘对立’，有共同语言的时候就是‘统一’。以前是朋友的现在变成了恋人，现在是恋人的毕业后结婚就成了一家人，这就是说明‘事物是在发展变化的’，当现在的恋人成了一家人后，矛盾又与恋爱时不同了，所以新的矛盾又产生了，当有了孩子以后情况又不一样了……”在同学们的会心一笑中问题得到了解决。 　　2.2 思想政治理论课教学语言美对学生思想发展的有效影响 　　语言是一种“信息载体”。因而语言作为一种社会现象，是“人类最重要的交际工具”[3]，是人类传达信息和开展思维的工具，是传承人类文化精髓的载体。作为思想政治教育媒介体的语言，其表达的美感更为重要，要求更为高标准。因为它肩负着“加强和改进大学生思想政治教育， 提高他们的思想政治素质， 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人， 对于全面实施科教兴国和人才强国战略， 确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地， 确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标， 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人， 具有重大而深远的战略意义。”[4]的特殊使命。 　　2.3 思想政治理论课教学语言美对思政课自身的影响