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影响初中校园足球教学因素及对策分析 　　摘 要：校园足球活动时国家体育总局和教育部联合发文推广的体育活动，在推广实施过程中既需要地方体育局和教育局的支持，也需要学校师生的积极配合。只有真抓实干，才能过真正以素质教育推动学生的全面发展。本文就以河源市校园足球的发展现状为例，展开对影响初中校园足球教学因素的探究，并结合实践调查对其中问题进行分析和探讨，提出相应有效的解决对策。 　　关键词：校园足球 足球教学 现状 影响因素 对策 　　在新中国成立初期，我国的中小学体育教学中就纳入了足球项目。“足球进校园”一直是国家体育总局和教育部一直努力的方向。其中“起点在校园，重点在娃娃”的教育方针也深度落实了素质教育和生本教育理念。但在实践落实中却频现难题。校园足球的教学出现了瓶颈。目前，河源市初中校园足球水平现状不是十分理想，学校对校园足球的重视程度、教师的教学水平和专业能力，学生的学习兴趣和基础能力等都遇到较大问题。这些都对校园足球的发展带来了不利因素。本文就结合河源市初中足球教学现状，对影响校园足球教学的关键因素进行深入分析，并尝试提出有效的解决对策，帮助学生自主积极参与校园足球，德智体美劳多元面协同发展。 　　一、影响初中校园足球教学的因素分析 　　新时期背景下足球作为第一大体育运动，对青少年的成长发展有重要影响。足球项目在初中体育教学中的实施，能够激发并强化初中生对足球的兴趣，以此进一步推动足球事业的发展。所以，在初中体育教学中引进校园足球教学，既需要校方与有关教育部门的支持，更需要学校方面在硬件设施、软件配备和师资力量等方面进行大力建设。但目前河源市初中校园足球教学现状不容乐观，具体有以下因素对初中校园足球教学及发展产生不同程度影响。 　　（一）教?W观念相对落后 　　目前，我国教育部门及国家体育总局都对校园足球的开展充分关注，争取从娃娃起狠抓校园足球教育，振兴我国的足球事业。但总体来说我国校园足球发展水平较发达国家抵。其中最主要的原因是社会、家庭和校园各方面对校园足球的认识不够，尤其是初中体育教学中，虽然已经将充分渗透校园足球概念，但在实施中还处在初级发展阶段，教学观念和手段尚在不断实践探索中。这也就衍生了初中校园足球教学效率不明显的问题。就河源市中学的校园足球教学现状来看，40%的学校不经常组织球赛，20%的学校不足之处球赛。而城镇区域的中学更有60%的学校根本不组织球赛。这样的城乡差距和教学现象，主要与经济水平，教学观念等方面有关。部分学校努力相应国家号召狠抓实干，落实校园足球建设与发展。而部分学校由于地域发展限制和教学观念的落后，错过了发展校园足球的机会。各学校教育方针、教学观念都不同，对校园足球的认识水平也高低不一，所以，这些都成为影响初中校园足球教学的基础因素。 　　（二）硬件设施不够完善 　　河源市大部分学校缺少适应足球教学的标准场地，足球训练只能在其他场地上进行。同时，由于场地的原因或多或少会影响到足球教学的正常进行，迫使足球项目在体育教学中不能充分发展。其次，在体育器材、经费等方面并没有专项的支持，学校对这类硬件设施的重视度不高，也会影响到初中校园足球的教学与发展。 　　（三）教师专业水平不强 　　根据调查，河源市的足球专业教师比较缺乏，仅占总体育教师的5%，这样的比例给足球的专业教学带来瓶颈。虽然在整体上能够基本维持足球教学的需求，但并不能充分开展课余训练，比如专业的足球赛事的组织，以及专业足球技能的教学等都不能充分开展。这种环境下学生的学习兴趣极易被削弱，长此以往，哪些具备足球运动潜质的学生也有可能受到消极影响。所以，师资水平也是影响校园足球教学和发展的关键因素。 　　（四）缺乏专业系统训练 　　据调查发现，河源市中学中常年开设课余训练的只占到7%。而利用寒暑假进行训练的几乎没有。不开展课余训练的学校占到了93%。缺乏充足训练时间，训练负荷低等问题也都间接影响了我市中学校园足球的发展。究其原因，主要是由于体育场地不足，器材设备不完善。现有的硬件设施无法满足学生的训练需求。 　　（五）父母支撑意识不强 　　在教育中，只有家长和教师通力合作才能够为孩子的全面发展保驾护航。校园足球的教学和发展亦如此。足球运动要求运动量大，对家长而言，可能认为足球运动是一项危险系统高的运动。在应试教育背景下，大部分家长将重心放在孩子的文化课上，将课余时间交给文化课辅导，并极力反馈一切可能影响学生学习的活动。这些家长的足球运动意识不强，给孩子灌输的学习观念也是以学习知识为主的。这就有可能制约了学生的特长发展，束缚了孩子的天性，最终影响校园足球的开展，使孩子错过良好的发展机会。 　　二、改善初中校园足球教学的对策 　　（一）转变教学观念，创建良好的学习环境 　　初中校园足球的普及是提高足球基础水平的