中学教师反思性教学现状调查及对策分析——以甘肃省陇南市武都区中学教师为例-investigation and analysis of reflective teaching situation of middle school teachers —— a case study of middle school teachers in wudu district of longnan city, gansu province.docxVIP

万方数据 万方数据 独创性声明 秉承学校严谨的学风与优良的科学道德，我声明所呈交的论文是我本人在导 师指导下进行的研究工作所取得的成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致 谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，不包含本人或他 人已申请学位或其他用途使用过的成果。他人对本研究所做的任何贡献均已在论 文中作了明确的说明并表示了致谢。 申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。 作者签名： 日 期： 2015 年 5 月 24 日 iii 知识 知识产权声明 本人完全了解西安外国语大学有关知识产权的规定，即：研究生在校攻读硕 士学位期间论文工作的知识产权单位属西安外国语大学。本人保证毕业离校后 5 年以内（自办理离校手续之日起），发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍 然为西安外国语大学。学校有权保留送交论文的复印件和磁盘文件，允许论文被 查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他 复制手段保存论文。 作者签名： 日 期：2015 年 5 月 24 日 iv 致 致 谢 时光飞逝，转眼间我也快要完成自己三年的学习生涯。回首似乎就在昨天还沉浸在收 到录取通知书时的喜悦，而今，我也不得不即将圆满的完成自己这三年以来的学习生活。回 首这三年，我经历了很多，我想起了在课堂上老师们用自己渊博的知识为我们讲解理论知识 并让我们以小组汇报形式展示成果的情景；我想起了在休息时间和同学们在美丽的操场上玩 耍运动的场景，我也想起了在图书馆同学们为了自己的未来努力奋斗认真学习的场景，这些 仍然在我的大脑中不断浮现。这一路，我得到了巨大的收获也获得了很多感动。 首先，我要衷心的感谢我的导师袁小陆老师，从我上研究生以来，他就总是用严谨的 治学态度激励着我，要求我们每个月写读后笔记，他总是能够抽出自己的宝贵时间为我修改 笔记帮助我一点一点的进步。袁老师不仅在学业上时常督促我们不断取得进步同时在生活上 也经常给予我们关心。在论文的写作过程中，我也是经常和导师一起沟通，从最开始的恐惧 与不自信变得对论文的逻辑顺序，研究方法越来越有思路，这些都是在导师的帮助下我慢慢 的取得了很大的进步。 其次，我要感谢我的老师们，他们在每堂课上都用自己渊博的理论知识和丰富的教学 经验为我们展示一堂堂生动的课，我还要感谢我的同学和舍友们，能有缘和你们相逢并且一 起度过开心的三年真的很开心，最后我还要感谢自己的家人对自己学业上的支持和鼓励，谢 谢大家！ v 摘要 摘 要 我国基础教育课程改革的极大发展，对奋战在教育一线的教师们提出了更高的要求和挑 战。很明显，要适应课改新环境，践行课改新要求，教师的教学方法和教学经验已经不能满 足目前的教学情况。教师应该学习反思性教学，努力实现教学理念和教师角色转变。反思性 教学已经成为我国教育改革的核心。 本文首先对反思性教学相关文献进行了综述，其次以问卷调查和访谈作为研究工具，对 陇南市武都区反思性教学的现状展开调査，主要目的是了解目前中学教师反思性教学的实施 情况，同时也对哪些因素影响反思性教学进行了研究。调查表明：第一，很多中学教师对反 思性教学的价值和意义还是比较理解，但是在思想认识上还存在些许偏差。部分教师尽管具 备反思性教学理念，但是没有很好地贯彻于教学实践活动；教师一般可以从以下几个方面践 行反思性教学：教学价值，教学目标，教学内容，形式及教学环境等。但是，很多教师的反 思方法比较呆板，没有创新，反思途径单一有限，在把握反思的时间方面能力也比较弱。通 常情况下，对教学前和教学后的反思比较到位，但是对教学中的反思不尽人意，有些甚至没 有教学中的反思。其次，有两个方面的因素影响中学教师践行反思性教学：一是主观因素， 即教师的态度，对反思性教学理论知识掌握情况，对反思性教学策略的应用情况等；二是客 观因素，即学校在反思性教学中所做的工作是否满足了学校教师们顺利进行反思性教学实践 的氛围和环境。最后，教师也要加强反思性思维意识的培养，建立反思性教学观, 努力成为 反思型教师。 从系统学习理论知识，实践反思性教学，教学策略运用等这几个方面提高自己反思性教 学能力的培养。社会和学校也应从反思环境，教学制度，教师培训等方面为反思性教学提供 有利的外部条件。 本研究通过对中学教师反思性教学现状的调查和分析，试图为教师教学质量的提高和教 师专业的发展提供一定的理论与实践依据。 关键词：反思；反思性教学；反思型教师 vi A Abstract With the development of the reform of latest elementary education curriculum in China, it posed new demands and challenges for tea