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微时代一种写作教学探索 　　一、何为“微写作” 　　“微写作”源起于当下的全民微博时代。 　　微博，是微博客的简称，其定义建立于博客的基本概念，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过电脑、手机用140字以内的文字更新信息，并实现即时分享。其最大的特点是短小便捷，互动性好。字数在140字以内，思想得到精炼的表达，在忙碌运转的现代社会，这种表达方式更符合人们快阅读的习惯。同时，拿起手机动动拇指就可发表一篇博文，即时的情绪表达也极大地调动了人们的写作热情，从而催生了微博的高人气指数。2013年1月15日，中国互联网络信息中心在北京发布《第31次中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2012年12月底，我国微博用户规模就已达到3.09亿，较2011年底的2.498亿增长了5873万。随着微博在网民中的日益火热，与微博相关的词汇也迅速走红网络，《新周刊》甚至提出“微革命”的概念：小小的微博以微动力改变着你、我和这个世界。 　　网络上，微博所带动的微写作，如“微小说”、“微剧本”“微诗歌”“微故事”“微影评”等，样式繁多。无论是文学名家，还是草根写手，都借助微写作这一形式书写心灵、表达观点。有人因此预言，微文学正在成长为一种全民文学样式。前雅虎营销副总裁、入选“全球最受欢迎的100个博客博主”的赛斯?高汀在他的畅销书《紫牛》中写道：“我们正处于140字元的宇宙里，你最好已经学会‘微写作’。” 　　而在有些人看来，“微写作”这种文学样式并不是网络时代的发明，在中国古已有之。 　　同济大学文化批评研究所教授张闳说，大家所熟悉的唐诗、宋词、元曲，其实都是微写作的文本，古代笔记、寓言、笑话，以及古典文论中大量的诗论、词论、曲论，甚至群众喜闻乐见的楹联、格言、谜语，都有微写作的影子，像《世说新语》《搜神记》《阅微草堂笔记》等，都是微写作的典范之作。笔者翻阅几本明清时的小品散文，明吴从先著的《小窗自纪》 、明代洪应明著的《菜根谭》 、清代王永彬著的《围炉夜话》 ，深感明清文人小品文包罗万象，而其中的清言小品，以短小精致而甚得后人捧阅。林语堂先生称之为“享受自然和人生的警句和格言”。这些清言小品，每一章节多不超过140字，言简意赅、不事雕饰，堪称微博精品。如《菜根谭》中：“不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶，三者可以养德，亦可以远害。”“芦花被下卧雪眠云，保全得一窝夜气；竹叶杯中吟风弄月，躲离了万丈红尘。”“不必于世事件件皆能，唯求与古人心心相印。”“红润凝脂，花上才过微雨；翠匀浅黛，柳边乍拂轻风。问妇索酿，瓮有新刍；呼童煮茶，门临好客。先生此时，情兴何如！”雅俗共赏、感悟时事、品味人生、修身养性，历经数百年盛传不衰，而成经典。 　　两相比较，中国古代的微写作虽有体裁不同，但短小精悍、语言精粹、内涵深刻却是古今微写作作品的共同之处。新星出版社副社长刘刚分析说，微博体、语录体、段子体，其本质都是一样的，那就是用凝练的语言写作，越精炼，越有魅力，也越容易传播。 　　所以，语文和作文教学，显然不能不汲取“微写作”这一新鲜而又久远的文化营养。 　　2014年高考北京卷《考试说明》，就正式把“微写作”列为高考题型。从2014年开始，北京卷的作文被“一分为二”，变为一大一小两个作文题，总分值不变，仍为60分。其中新增加的“微写作”分值10分，字数在150字到200字之间，形式灵活、多样，主要考查学生应用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。大作文的分值50分，字数要求不少于700字，样题依然选择了话题作文、命题作文和材料作文三种样式，思路没变。 　　对此，赞成者有之，质疑者亦不乏其人。笔者观点，增加“微写作”无疑是应时顺势之举。笔者以为，无论是字数在150字到200字之间的“微写作”，还是由800字减到700字的大作文，都意味着学生要在作文语言“瘦身”的基础上，将写作内容表达完整，同时还要注重文章在立意上的升华。“微写作”会更倾向于通过展示思想的精华来表达学生写作的个性，大作文则侧重考查学生作文的整体把控和分析能力。两种题型结合，全面考查学生的写作能力。 　　二、写作教学的生命――生活化 　　“微写作”因其篇幅短小，写好是不易的，文字的精粹、意趣的精致、思辨的精微上都更具挑战性。如何使学生更好地应对这一写作挑战，并以“微写作”为引领，提升大作文的品质乃至学生内在的语文素养，是笔者力图探寻的。 　　《普通高中语文课程标准》强调：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，教师应“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。 　　因此，写作