打造长效高中英语课堂.docVIP

打造长效高中英语课堂 　　【摘 要】打造有效、甚至是高效的英语课堂是当前高中英语教学中提及最多的教学要求，但是在实际的教学中，要做到每一节课都是有效或者高效是非常难的。要使得我们的课堂长效，除了要求教师在课堂上做到高效教学，还涉及很多非智力因素。 　　【关键词】长效英语教学；人格魅力；师生关系；兴趣 　　【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）27-0073-03 　　【作者简介】王军起，江苏省苏州中学园区校（江苏苏州，215000）教师，高级教师。 　　26年前，刚满20岁、尚且青春懵懂的我加入了教师的行列，面对比自己小不了几岁的学生，教学经验一片空白的我不知该怎么办，当时也没有师傅来指导，一切都得靠自己摸索，可是也许就是这些困难造就了今天的我。可能正是因为跟学生年龄相仿，我和学生的沟通非常畅通，我的弱点――年纪轻反而成了我的优势，再凭借着自己的一番热情和激情，我所带的班级学生不但成绩远远超过别的班级，更重要的是我跟学生的关系也让其他老师羡慕。随着教学实践的增多，我慢慢总结了一点经验，除了保持一颗年轻的心、注重跟学生的心灵交流，也开始逐渐形成了自己的一套行之有效的教育教学方法，并且发现学生的核心素养的培养，不仅仅是限于每天短短的一节英语课，更多的是受到隐性的教师的人格魅力、师生关系的影响，最后才是课堂教学技巧的影响，而教师教学技巧的顺利实施几乎是完全建立在前几方面的基础之上。 　　一、长效教学的基础――人格魅力 　　法国文学家罗曼?罗兰说过，“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。教师要培养学生的核心素养，自己就要塑造完美的人格，这样才能在学生中有威信，才能赢得学生的尊重，才能对学生的心灵有感召作用，才能让学生做到“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 　　1.为（wéi）人正，为（wèi）人真。 　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的价值取向对学生的影响是长远的，而在当今的学校产业化管理中，师德的要求很容易被管理者所忽视。 　　好的教师首先要做到为人正，教师的为人在很大程度上影响着学生的未来。我们常说“什么样的家长教出什么样的孩子”，在学校教育中，也常常听到“什么样的班主任带出什么样的学生，什么样的教师教出什么样的学生”的说法。教师要做到为人正派、对人公正，这样才能赢得学生的尊敬。也就是教师在日常生活中跟他人相处，尤其是和学生相处的过程中，为人要正派。其次，要公正、公平地对待学生。在以高考为指挥棒的教育评价机制下，很多教师对学习成绩好的学生会格外关注和偏心，这不仅仅体现在课堂上，也反映在课外。我不仅仅在课堂上做到了公平对待学习成绩差的学生，而且，做到了课后在学生有困难的时候更加关心他们。这样学生出于对教师的敬重会更加努力地学习英语。就像学生在日记里写的那样，“王老师不但在课堂上经常提问我，在我提出问题的时候也非常有耐心地解答，我生病了，老师也这么关心我、帮助我，如果我不把英语学好，真的感到对不起王老师”。 　　好的教师也要做到为人真。做到诚实做人，真诚待人，真心帮助、关心学生。教师也会犯错误，在课堂上犯了错误怎么办？要诚实，正视自己的错误，先向学生诚恳道歉，然后改正错误，这并不会降低教师的威信，恰恰相反，学生对你的这种态度是非常认可的；千万不要不承认错误或者找借口来推脱自己的责任，这样会让学生在犯错的时候也学会找借口。在青少年时期，犯错是在走向成熟的道路上必然会发生的，对待学生的缺点和错误，教师要耐心、宽容。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”教师要本着真心帮助学生的原则来跟学生交流，而不要把学生推向自己的对立面，要给学生时间和机会让他们来改正自己的错误，修正自己成长的道路。 　　“为人正，为人真”反映了教师的爱心、真心、诚心、宽容心、责任心。如果教师做到了这些，再来跟学生讲英语学习的重要性，就更有说服力，学生必定会相信教师所说的话，认真学习英语的态度就形成了，学生的学习动机就被激发起来了。 　　2.学高为师，艺高为范。 　　“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质，其中知识是根本基础。在信息时代做好教师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。但是随着社会的发展，很多教师没有注意到“教学相长”，没有及时做好自我调整，往往不能满足学生知识发展的需要，所以教师更要力求业务精湛，做到“活到老，学到老”，才能适应学生知识发展的需要，让学生敬佩。 　　知识水平达到了，另外一个问题很容易被忽视，就是怎么教才能让学生真正学会知识？很多教师仅仅满足于“教过”，等学生做错