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德育教育渗透于职业学校班级管理探讨 　　摘要 学校德育工作存在于学校管理、教学各个方面。职业教育是学生走向社会的转折期，职业学校的班主任，既要积极引导、帮助学生完成专业知识和专业技能的学习，更要使学生成为“德技双馨”的高素质技能型专业人才。 　　关键词 德育教育 渗透 职业学校 班级管理 　　中图分类号： G711文献标识码：A 　　 　　Discussing On the Moral Education Infiltrating into 　　Class Management of Vocational School 　　HUANG Lin 　　(Changzhou Higher Vocational Health School, Changzhou, Jiangsu 213002) 　　AbstractThe moral education work exists in every aspect of school management and teaching. Vocational education is the transitional period for students going out in the world, and its teachers-in-charge should actively induce and help them complete studying the specialty knowledge and skills and make them become the virtuous-skilled talents with high quality. 　　Key wordsmoral education; infiltrating; vocational school; the class management 　　 　　教育有两个目标，即使受教育者聪慧和使受教育者高尚。职业学校的班主任既要做好班级的组织、管理、引导工作，让学生学好专业知识，掌握专业技能，更要注重德育教育工作，培养学生形成良好的行为习惯和高尚的道德情操，使学生成为“德技双馨”的高素质技能型专业人才。班主任在班级管理中要根据学生的实际情况渗透德育教育，通过积极引导、鼓励学生，使班级管理收到实效。 　　1 严中有松，打造和谐向上的班集体 　　班主任应在严字上下功夫。一是要“严已”。班主任是一班之主，经常与学生接触，班主任的言行是学生的镜子。因此，在校园内外班主任要时时注意自己的言行举止，真正做到为人师表且不矫揉造作，让学生发自内心信服你、尊重你，在学生中树立良好的威信，为管好班级打下良好基础。二是“严纪”。“不以规矩，不成方圆”，“严纪”首先要求学生能不折不扣按照学校的各项管理规定、学生守则来规范自己的行为；其次要从班级实际出发，根据学生管理要求，制定具有可操作性的班级操行考核细则，做到奖惩分明，倡导积极、文明行为。通过严格的管理和严明的纪律要求，教会学生自我约束。学生需要管，但也需要有他们的空间，班主任应像放风筝一样，任风筝在空中自由飞翔，但要把线拽在手里，让学生感受到班主任是有原则的“松”，使学生在宽松有度、和谐的班级氛围中快乐学习，健康成长。 　　2 发扬民主，尊重民意，增强主人翁意识 　　90后的学生个性张扬，有进取心但缺少韧性，有主见，对人、对事有自己的观点，有些还挺独到。对学校一些活动的开展、规定的实施，如果仅是按班主任的想法给学生布置，以勿庸置疑的方式让学生接受，学生往往是迫于压力表面接受，但内心却是强烈抵触，难以达到好的效果，且易造成师生关系僵化。班主任要放下所谓的权威和架子，针对班级存在的宿舍卫生状况差，劳动卫生不到位、早晚自习课纪律涣散的现象召开班干部会、学生代表会、全体学生班会，充分发扬民主，要求学生对班级管理发表自己的意见。事实上，学生参与班级管理的积极性相当高，每个人都很认真地发表了意见和建议。最后集体通过了解决班级问题的办法和措施，使班风得到了明显的改观。让学生参与班级管理，使学生体会到被尊重的感觉，激发学生自我管理动力，增强责任意识和主人翁意识。 　　3 因人、因事有针对性引导、规范学生的行为 　　来自不同地区、不同家庭学生构成的班集体，学生的个体表现、行为习惯有很大差异，对于学生可能出现的种种问题和违规行为，班主任无法事前预知，不管如何从正面“防范”，都不可能避免违纪行为的发生。班主任要充分了解学生的个体差异，因人、因事制宜，有针对性地引导、规范学生的行为。班主任要经常深入教室、宿舍，关注学生的学习和生活，熟悉他们的性格特点、行为习惯；经常与任课老师联系，了解他们的学习态度、课堂纪律；多渠道了解、收集学生在校园里中发生的不良行为。在掌握、核实信息