我国篮球教练员发展现状研究.docVIP

我国篮球教练员发展现状研究 　　1 前言 　　篮球运动是当前我国最热门的运动项目之一,我国人民篮球热情的提升，主要源自于NBA、CBA两大赛事影响力的提高，特别是2008年我国成功举办奥运会后,很多青少年开始喜爱这项运动，参与者猛增。篮球运动中篮球教练员是篮球运动队的领导者，是决定运动员或运动队能否达到目标、获得成功的关键人物，是一支体育运动队的灵魂。篮球教练员的工作主要包括组建球队、制定训练和比赛计划、具体组织和指导训练过程与比赛活动、对运动员进行全面教育和管理等。其核心任务就是全面提高每个运动员乃至全队的技战术水平，在比赛中取得优异成绩。运动员、运动队以及比赛成绩的取得与教练员所具备的综合素质息息相关。然而，当前篮球教练员水平与素质还处于较为落后的状态，从某些方面影响着我国篮球水平的发展，因此，现在对篮球教练员素质的要求越来越高。从许多介绍教练员的文献资料上都能感触到作为篮球教练员所具备的各方面优良品质。本文主要对篮球教练员的普遍情况提出了一点建议和对策,从中寻求解决篮球教练员素质偏低的办法。 　　2 研究对象与方法 　　2.1研究对象: 我国篮球教练员发展现状。 　　2.2.1 文献资料法 　　查阅了有关篮球教练员与篮球教练员岗位培训方面的资料。 　　2.2.2 实践观察法 　　通过自己在这方面的经验，以及对自己身边的相关人员的观察，进行总结与分析。 　　2.2.3 交谈法 　　 通过和篮球专业学生和教练员的交谈取得必要的信息。 　　3 我国篮球教练员的现状 　　中国篮球教练员现有教练员队伍从年龄、职称、阅历等方面看，队伍整体结构都不是很理想。从当前篮球教练员整体而言，教练员大部分是刚退役的运动员，运动经验丰富，篮球技术水平高，但文化水平偏低，知识结构单一，理论水平较低；还有的篮球教练员是毕业于各省运动技术学院或体育院校的学生，文化水平较高，理论知识丰富，但是篮球技术水平偏低，运动经验缺乏，没有经历过重要的篮球比赛，没有什么比赛经验。下面谈几点篮球教练员普遍存在的问题。 　　3.1 篮球教练员学历水平普遍偏低 　　学历表示一个教练员接受系统职业教育的经历，是衡量一个人知识水平的标准之一。长久以来，由于我国竞技体育人才培养体制的特殊性，使运动员在受教育的阶段从事了职业训练，对文化知识的掌握没有系统性，导致当他们成为教练员时，文化水平较低。为了达到学历要求，教练员通过函授、自学等方式获取相应的学历，使得目前我国教练员的学历大幅度提高。据1991年统计，全国优秀教练员共4979人，其中国家队教练员323人，大专以上学历占67%。中国篮球中高级教练员的学历主要集中在大专这一层面上，呈现中间大，两头小的趋势。并且学历有向本科学历发展趋向。2007年中国篮球中高级教练员的学历与1991年相比有较大的变化，教练员的学历趋向本科，达到68.3%，增长的幅度比较大。研究生的比例有所增加，而中专（高中）学历仅仅占2.6%，并且所有被调查的教练员没有初中学历。 　　3.2 篮球教练员培养机制 　　篮球教练员岗位培训是以提高教练员指导训练、管理队伍、指挥竞赛等能力为目的，按照不同项目、不同技术等级制度要求实施教育内容的教育活动，是体育教练员继续教育的一种形式。经过长期共同努力，在我国已经形成了一个以学历教育为基础，以教练员岗位培训为重点，包括各类短期培训和信息服务等多种形式的教练员培训体系，为提高教练员素质和教练员接受继续教育创造了条件。特别是教练员岗位培训制度的建立，不仅是我国教练员培训工作深化改革的产物，也是适应市场经济用人制度改革，进行科学化管理教练员队伍的配套建设，是体育教练员继续教育的有效形式。 　　3.3 教练员参加岗位培训学习情况 　　篮球教练员在运动训练中起主导作用，教练员应该不断地提高自己的执教水平，参加岗位培训是提高教练员水平的直接手段。经调查，我省仅有15.6%的教练员经常参加培训，有46.7%的教练员从不参加培训，有37.7%的教练员偶尔参加岗位培训，说明我省教练员参加岗位培训情况较差。这是由于：其一，接受培训需要一定的时间，如果教练员出去学习可能对训练产生一定的影响；其二，有些教练员并没有提高对岗位培训的认识，不爱学习，不爱花钱，把训练看得较简单，觉得自己的能力足以胜任一切。而有些参加培训的教练员也只是为了晋级而不得不去培训，这无疑失去了学习的真正意义。长此以往，势必造成教练员专业知识老化，训练能力下降，同时也会影响我省篮球运动的发展。 　　3.4 篮球教练员竞争环境 　　在对专业队教练员访谈交流时，有些教练员认为，中国有一批非常优秀的年轻教练员，现在担任助理教练，他们主要的任务是辅助比较有名的资深教练员。由于主教练与助理教练在任务上的分工不同，无论在训练中理念的灌输、训练计划