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微博在国内教育中应用现状与分析 　　摘 要 首先对微博的概念、特点进行介绍，从宏观角度介绍微博这一新生事物；接着详细介绍微博在教学中的应用，探讨如何将教育理论和微博有机整合，从抛锚式教学法、个别化教育、小组学习和远程教育4个维度进行探讨；紧接着分析微博应用于教育中的角色分析，包括教师、学生、家长3种角色；最后提出将微博应用于教育应该注意的问题。 　　关键词 微博；教育；角色分析 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)24-0131-03 　　In Domestic Education Micro-Blogging Application Status and Analysis//Li Chao 　　Abstract This article first to the Micro-Blogging ‘s concept, the characteristic, are introduced, from the macroscopic perspective introduced this newborn thing Micro-Blogging; then introduces the application of Micro-Blogging in teaching. This paper discusses how to education theory and Micro-Blogging to organic integration from anchored, education, teaching, individualized learning and remote education group discusses four dimensions were analyzed, and then applied to education character analysis, including teachers, students, parents three roles. Finally put forward the applied Micro-Blogging education should pay attention to the problem. 　　Key words micro-blogging; education; character analysis 　　Author’s address School of Journalism and Communication, Shaanxi Normal University, Xi’an, China 716000 　　 　　1 引言 　　自2006年起，Twitter的推出产生巨大病毒式传播效应，其发展速度一度高达惊人的1384%。如今，美国教育界已经将Twitter应用于日常教育中，利用Twitter这个平台来尝试教学。Kelly Walsh已经将微博应用于教育的100多种方法进行总结，涉及微博在课堂、学术研究、图书馆、大学、中小学、幼儿园等各个领域。中国引入微博时间较晚但发展迅猛，在中国2010年被称为“微博元年”，但到目前为止还没有大面积地将微博应用到教育中，有极少数学者在“做啥”等平台上进行简单的教育实验。在微博爆炸式发展的同时，思考如何将微博应用到教育中，如何让微博在教育中发挥最大的作用是本文的重点。 　　2 微博介绍 　　2.1 微博的定义 　　微博，即微博客（Micro-Blogging）的简称，是一种新型的Web2.0互联网服务，借助手机短信、彩信、QQ、MSN、E-mail、Web、WAP等，将一句话、一张图片、一段视频音频分享给想要分享的对象，实现即时分享。 　　2.2 微博的特点 　　1）灵活便捷的终端选择。微博打通了移动通信网与互联网的界限，用户可以通过桌面客户端、浏览器、移动设备等多渠道发布。用户可以随时随地发微博，将即兴、临时的碎片化的内容聚合成“头脑风暴”。 　　2）信息碎片化。特点在于“微”字，通常字数限制在140字以内，人际交往更加快捷化、随意化。 　　3）极强的互动性。微博通过关注与被关注机制将信息以病毒的速度进行传播，又通过转播、评价方式使更多人参与进来。热门话题、人气热榜等网友关心话题、人物可以在微博页面上点击即看。 　　4）界面简洁，操作简单。微博界面简洁干净，功能按钮明显。用户操作也很便捷，只需要掌握“广播”“转发”“评论”“私信”“收藏”和选择标签卡这几项简单的一键操作即可玩转微博。 　　3 教育界微博使用情况 　　清华大学百年校庆、同济大学、西安交通大学等高校活动、高校组织管理机构纷纷开通微博，很多高校已经把微博当