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微博在高等教育中应用研究 　　摘要 在简要阐述微博的含义及主要特点的基础上，对微博在高等教育中应用的可行性进行分析，着重论述高等教育中应用的具体方式。 　　关键词 微博；高等教育；交流工具 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)18-0147-03 　　Study of Applying Microblog into Higher Education//Feng Jiancheng 　　Abstract This article firstly gives a brief introduction of Microblog and its features, then analyzes the feasibility of applying Microblog into higher education, and then, according to the character of Microblog, discusses its application in higher education. 　　Key words microblog; higher education; interactive tool 　　Author’s address Xuchang University, Xuchang, Henan, China 461000 　　 　　2006年，微博先驱埃文?威廉姆斯（Evan Williams）在美国旧金山推出Twitter服务，开启了微博时代的大门。随后，微博作为一种新兴的信息交流工具迅速风靡全球，吸引了数以亿计的用户，特别是青年用户。微博在国内的发展速度也相当迅速，现已涌现出“饭否”、“叽歪”、“嘀咕”、“腾讯滔滔”、新浪微博等较具影响力的微博网站，用户数量也十分惊人。上海交通大学舆情研究实验室发布的《2010中国微博年度报告》显示，截至2010年10月，我国微博服务的访问用户规模已达到12 521.7万人。微博已经成为一种强大的网络舆论载体和信息发布途径，给人们的信息交流及生活的各个方面带来新的影响。作为一种新的信息交流工具，微博能否服务和应用于高等教育，是一个非常值得探讨和研究的课题。 　　1 微博的含义和主要特点 　　1.1 微博的含义 　　微博，即微博客（Microblog或Micro Blogging）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取工具，一种基于Web2.0思想的互联网新应用，兼具博客和即时通讯工具的特点和功能。它允许用户以140字左右的文字，通过网页、手机和IM工具（即时信息服务软件，如QQ、MSN、Skype等）等多种途径，将信息发给好友和订阅者（Follower），实行信息的实时分享和反馈[1]。这使得信息的访问与交流更趋于随时随地。 　　1.2 微博的主要特点 　　1）内容简短，形式多样[2]。与其他Web2.0和IM工具不同的是，微博允许用户发布的内容一般都非常简短，例如只言片语的文本信息等。绝大多数微博服务网站都将用户所要发布的文本信息长度限定在140字以内，用户发微博时，不需要长篇大论，只要简明扼要地说明自己的观点、行为和状态即可，语言的组织编排要求也不高。另外，微博内容的形式也不仅仅局限于文本信息，还可以是一张图片，一段视频或音频的链接等，形式多种多样。 　　2）信息发布和接收途径多样。使用特定的应用程序接口（API）可以将微博与手机、IM软件及E-mail绑定，实现多途径发布和接收信息。目前，用户可以通过网页、手机（短信、彩信、WAP网站、手机客户端）和IM工具（如QQ、MSN、Skype等）等途径向微博网站发布信息，也可以把微博网站上的内容同步到自己的博客、论坛、E-mail及IM工具上以作他用。 　　3）内容传播即时，影响力大[3]。微博不仅通过电脑传递信息，也可以与手机绑定使用，用户随时随地都可以发送和接收信息，这使微博具备其他媒体无法相比的及时性和便利性，这为它具有强大的信息传播力量奠定基础。通过关注（Following）和订阅者（Follower），微博用户可以快速建立自己的社交网络。微博能形成很强的“围观”效应，信息通过不断的关注，会像核裂变一样迅速传播开来，产生巨大的影响力。当然微博客是否被关注，以及关注人数的多少，取决于信息是否有价值及价值的大小。 　　4）创新型的交互方式[4]。微博用户之间交互是一种不对称的背对脸的跟随，可以选择跟随的对象，那么被跟随对象的状态更新就会显示在个人空间中，而跟随对象本人却可以不主动和交流。跟随可以一点对多点，也可以点对点，而移动终端提供的便利性和多媒体化，使得微博用户体验的粘性越来越强。 　　2 微博在高等教育中应用的可行