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快乐学习法在中学物理教学中应用 　　摘要：物理教学中的快乐学习法主要是充分发挥学生的自主和独立性，激起学生对自然科学的热爱，使学生知道物理与日常生活息息相关，对物理学产生求知欲。如何让学生主动学习，动手实验、观察现象，提升学习兴趣，在自主学习中获取物理知识的方法，对于学生的学习和教师教学都有一定指导意义。 　　关键词：中学物理；快乐学习法；物理教学 　　一、快乐学习法的基本理论 　　欧美的著名学者、心理学教授巴普诺奥在《快乐学习法》一书中给予快乐学习以更广泛的定义。他认为：有效的学习方法可以把不喜欢、不感兴趣的事物变得感兴趣，更好地学习，以提高自身综合素养。 　　快乐学习法以“乐”为中心展开，将各种教学方法与多种教学手段完美结合： 　　1.教学内容要精简。精简不是粗枝大叶，而是一种提炼。打破传统教学中的满堂灌，给予学生足够的思考时间，让学生更容易掌握本节的重、难点，更快地转化为学生的素质。在传授知识时让学生感受到学习的愉快轻松，这是快乐教学法的基础和前提。 　　2.轻松幽默的教学语言。语言是你我沟通的桥梁，简洁优美的语言让人感觉心情舒畅，幽默诙谐的语言让人心情愉悦。幽默的教学语言有助利于调节课堂气氛，更好的激起学生学习的主动性，增强学习动机。 　　3.多种教学手段相结合。多媒体教学主要以幻灯片为主，不同于传统教学获取信息的单一性，通过播放视频可以让学生观看到课堂上无法完成的实验，拓宽学生的知识范围。教学方法可采用：小组讨论、观察思考、积极提问、实验探究法等多种教学方法.活跃教学气氛，激起学生学习物理的踊跃性和兴致。 　　中学生正处于成长的蓬勃期，对事物的新奇性强但注意力集中不持久.思维发展的不健全，主要是形象思维抽象思维不完善.物理的许多概念及规律抽象性较强些，让学生感觉到难记、难懂，进而怕学物理，厌烦物理.无论教师有多用心，也很难让学生成绩大体的提高.严重时会发生教师让学生在物理上花费时间越久，越排斥物理.究其原因，是因为以往教学方法简单，教学方法匮乏.上课时教师满堂灌，课下则应用是题海战术，使学生在物理中找不到学习的快乐，从而影响教学效率。 　　新时代呼唤新教学形式，怎样才能有效的提升学生学习效率？让学生在物理的学习中寻找到乐趣是现在所有教育工作者面临的难题.新课标要求教育的创新，所以物理教师应根据原来的教学方法去糟存精。以往的教学忽视了学生性格的发展特点，对于学生兴趣的发展没有给予足够的重视.物理主要以思考、实验为基础的自然科学，让学生自主去学习，动手实验仔细观看思考实验现象，提升学生学习乐趣，在主动学习中获取文化知识.不仅可以提升学习效率，还能够锻炼学生的动手动脑能力，使他们的自身素养得到提升。 　　二、快乐学习法在中学物理教学中的应用 　　物理是一门与实际生活联系密切的自然科学，许多身边的实际问题都可以用物理知识解决。而物理学科较为抽象、枯燥乏味，很多学生厌恶物理学科。将多媒体作为课堂教学的一种方法，是提高学生物理兴趣的一个很好的教学途径，通过多媒体能观察到许多生活现象，在教学中引入生活中的一些现象，并与快乐学习法相结合激发学生学习物理的兴趣，大幅度激发学生学习物理的积极性，才能让学生更好的学习物理知识。 　　1.合理使用多媒体教学 　　（1）采用多媒体，创设情境，激发学习兴趣。研究表明当学生处于一种自由、宽松、愉悦的课堂气氛时，学生的智慧将会得到充分的发挥，学生的学习热情高涨，积极性也会被调动起来.以往的教学课堂，只有靠教师娴熟的教学技巧才能将课堂的氛围调动起来，教师每上完一节课都会感到很疲惫，即使这样达到的教学效果也不是让人很满意。人为的调节永远不能让学生有身临其境的感受，应用多媒体可以让学生观看到色彩绚丽的动画，美妙的声音，很轻松的就达到拓宽学生知识面，完成教学目的。 　　（2）采用多媒体，精巧设计，简化学习难度。采用多媒体来表达教学内容，可帮助学生更好的理解事物之间的相互关系，物理有许多抽象的概念和公式，学生不易理解，多媒体优势就再于许多抽象性的语言可以由图像、flash、录像等手段表达出来.这样你就可以很轻松的把书中枯燥难懂的物理概念和知识呈现出来。 　　（3）合理运用多媒体，提高动手能力和观察能力。多媒体教学手段，可以使学生真参与到教学活动中。成为教学课堂过程的主体，大大增强了学生在课堂中的主动性。多媒体能够很好的呈现教学系统，使信息间产生交互的联系，在每一个学习节点，我们都会面临一个问题，下一步往哪走？下面学什么？激起中学生的好奇心，利用学生对新鲜事物新奇性强的性格特点，激发青少年学习热情.“好奇心是创造力的源泉”没有创造力的人只能在原有的基础上慢慢发展，在现今高新技术的层出不穷，社会更需要的是创造性人才.通过课堂上高效引导，多让学生动手动脑，使学生能够很好的掌握观察和