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快乐教学在小学语文教学中运用 　　摘 要 快乐教学法能够有效提升学生的学习兴趣，与传统教学法相比，更能符合当前新课程标准的教育理念，是一种兼具教育性和娱乐性的双重属性的快乐教学。运用到小学语文教学中，更能有助于从整体上提高学生的学习成绩，对提高学生的整体素质和提升教学质量起到积极有效的辅助作用。 　　关键词 小学语文 快乐教学 运用 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 　　近年来，我国不断完善教育制度，小学教育模式也随之创新，快乐教学正符合素质教育的要求，将其合理地运用于小学语文教学中，可以营造良好教学氛围、可以激发学生兴趣，可以培养学生学习热情，促使学生语文知识水平逐步提高。 　　1快乐教学的概念及重要性 　　1.1快乐教学的概念 　　快乐教学就是在教学过程中营造出和谐、自由、舒适、活跃及轻松快乐的氛围，有助于学生拓宽信息量、活跃课堂气氛、提高学习兴趣、提升教学质量，从而实现素质教育、贯彻新课标的教学方法。在教学过程中，与其要学生被动接受知识，还不如让教师使用快乐教学，在语文教学课程上采用娱乐、游戏以及绘画等各种措施，引导学生在快乐学习环境下获取知识与技能，逐渐形成了自己的态度、情感及价值观。当学生的心理得到压抑时，就能够发挥学生的25%潜力，心理亢奋或者愉悦时，能够发挥85%的学习潜力。而脑科学研究报告来看，如果学生的心情愉悦、情绪高涨时，就会加速肾上腺素的分泌，血糖上升，加快新陈代谢的速度，同时加快了神经系统的兴奋性，有效提高学习效率。因此应用快乐教学能够开发学生的智力、创造学生的思维潜能，从而有利于学生全面发展。 　　1.2实施快乐学习的重要性 　　从实践来看，学生处于轻松、快乐的心情下就能够顺利开展思维活动，追求真知，增强记忆力。在此基础上，在小学语文中开展快乐教学，能够营造出自由、轻松及愉悦的教学氛围，通过有效的语文教学能够引导学生，比如开发智力、思维，追求语文知识真知，对语文知识进行理解与牢固。同时学生主动参与到快乐学习中，能够激发他们的探索欲望，从而有效提升了学生的语文创新能力。 　　2小学语文快乐教学的运用 　　在快乐中学习，在学习中享受快乐，是每一位小学语文教师不断追求的目标。但是从教学现状来看，很多教师对采取何种措施才能够实现快乐教学感到迷茫。我结合多年工作经验，感觉快乐教学应该从几个方面入手： 　　2.1激发学生学习兴趣 　　兴趣是促进学生学习的最好教师，更是学生积极主动投入学习的最大动力。而小学语文教学中应用快乐教学，就必须要将学生学习兴趣作为首要因素，只有激发了学生学习兴趣才可以引导学生融入到语文知识中。从快乐教学来看，激发学生学习兴趣主要方法从如下几个方面入手： 　　（1）合理利用教师魅力；对于小学生而言，语文教师可以看成是学生启蒙教师，教师的一言一行均会影响到学生。因此要激发学生学习语文的兴趣，教师就必须要在日常教学过程中应用语文知识去吸引学生、感染学生，并且采用优美语文和学生进行交流沟通，使用幽默语言形容学生等等，当然教师还必须要有一颗爱学生的心，对每一个学生都像爱自己的孩子一样，用自己内心的爱和真情去关心学生，爱护学生，让学生感受到教师的亲和力和爱心，这样才能够建立良好的师生关系，学生一旦爱上了教师就会喜欢教师所任课程，这样才能够激发学生学习语文知识的兴趣，也才能够积极主动投入到教学活动中。 　　（2）利用语文魅力激发学习兴趣；事实上，语文并不像数学那么逻辑性强，那么枯燥无味，而有其自身的魅力，而且语文魅力表现在多个方面。其魅力能够从优美诗词中体现出来，能够从日常生活中体现出来，从优美的语句中体现出来等等。在教学过程中，为让学生喜欢上语文学习，提高学生的兴趣，教师在课堂上都朗读一些优美散文，学生就能够从中感受到语文语句的魅力，还应该要求学生从日常生活中去感受与收集有趣或者优美的语句，让学生从中体会到语文魅力。还可以引导学生观看动漫是将比较优美或者幽默的语句记录下来，从中感受学习语文的魅力。按照这种方法，假以时日就能够培养学生学习语文的魅力，从而对语文产生兴趣。 　　2.2使用多样教学法教学 　　应用快乐教学开展教学活动，就应该从学生的爱好兴趣出发，通过有效、有趣的教法体现出语文教学知识，对学生产生巨大影响，从而快乐的学习语文知识。在语文教学活动中，适合使用快乐教学的方法主要有如下几种： 　　（1）快乐游戏法；相比之下，小学生玩心非常重，并且极难长时间集中注意力，极难长时间专注、认真的学习知识。因此在语文教学时参杂一些游戏，并且引导学生积极参与到游戏中，边游戏边学习，不仅仅玩耍高兴还能够掌握语文知识。比如教师在教授生字与拼音之时，就可以组织学生共同参与找朋友的游戏中。事先教师要准备教学所用的拼音卡与生字卡，具体游戏开始之前，教师就要教授学生认识生