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我国高校德育工作中英国道德教育模式运用 　　[摘要]中英两个大国在道德教育运动上都具有各自的特色，英国在长期的教育实践中探索出的道德教育模式取得了一定的成效，中国作为一个具有开放和包容态度的文化强国，应该批判吸取英国道德教育模式中可借鉴的经验，以弥补我国高校德育工作中的不足。 　　[关键词]英国；中国；道德教育；启示 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）06-0043-02 　　一、中英两国道德教育模式 　　所谓道德教育模式，是在特定的社会发展阶段下，由一定的道德教育思想以及理论的指导，贴合这一阶段的道德教育实践的要求，在道德教育目标，内容，方式方法以及手段等多方面的具有综合形式的理论模型和实践范式。这种道德教育模式不仅存在于主观构想，更是一种可以实践的行为模式，为了达到道德教育目标，通过教育模式和教育活动的指引，使道德理论内化于心，随之外化于自己的实际行动。因此，把中英两国的道德教育模式进行比较研究，有助于我们分析了解中英两国的道德教育发展趋势，进一步地学习借鉴英国道德教育中符合现代社会特点的道德教育的新方法，促进我国道德教育模式的发展。 　　（一）英国道德教育模式 　　英国之所以能够成为最早实现资本主义工业化的国家，并且经济能够在世界范围内遥遥领先这与它的教育是分不开的。 　　提到英国，会与一个词汇联系在一起，便是“绅士”，英国的教育家洛克就曾提出“绅士教育”，这也影响着英国道德教育模式。英国的道德教育模式即“德目主义模式”，又称“体谅模式”。它是在强调人与人之间相处关系的基础上产生的，旨在把学生培养成正直、善良、亲切、勇敢的人。“体谅模式”的最大特色是从人际关系角度出发，重在培养学生换位思考的品质，使学生能够学会设身处地为他人着想，互相理解，互相尊重。这种道德教育模式无论是从教育理念、教学方式，教材的编写等方面都受到学生和老师的欢迎，取得了实际效果。 　　（二）中国高校德育教育模式 　　我国传统的德育教育模式主要目的是为了培养德智体美劳全面发展的共产主义事业的建设者和接班人，它以马克思主义人的全面发展理论为指导，融合了家庭、学校以及社会等因素。在德育课程的设置上，偏重于政治观念上的教育，课堂以理论知识的讲解为主。我国的德育模式表现为“整体构建德育模式”、“情感道德模式”以及“活动道德教育模式”三个方面。在高校，马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要以及思想道德修养与法律基础等公共课是高校学生的必修课，这也是具有中国特色的思想政治教育，称之为“知识性德育”；以思想政治教育的方式渗透在不同学科的教学过程中，称为“渗透性德育”；利用党团等为载体进行实践活动的形式称为“活动性德育”。 　　目前我国在德育教育中坚持以马克思主义哲学为理论基础和指导原则，在这一基础上，根据人的心理行为活动规律以及道德发展规律等相关领域的知识理论，建立起一套有中国特色的又赋有创新的道德教育模式。 　　二、中英两国道德教育模式比较 　　（一）相同点 　　1.开设相应的课程对学生进行道德教育 　　在我国高校，通常是以马克思列宁主义为指导，根据马克思主义中国化的成果制定相应的课程对大学生进行德育教育。在这个过程中，教师的职责不仅是系统地向学生讲授马克思主义基本理论，更重要的是引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。在英国，同样开设专门的课程来对学生进行道德教育，例如：健康课、公民课；他们更加注重从生活上、学习中培养学生的道德修养，提高学生的道德素质，学生在课堂上主要以讨论学习为主。针对“体谅模式”的特点，英国学校利用宗教这一手段，定期开设宗教课，举办宗教活动，用宗教的知识去理解人与自然，人与社会，人与人之间的关系。 　　2.利用其它学科辅助德育渗透 　　在我国实行素质教育之后，更加注重学生德育素质的培养，在各个学科的教学中，都强调三维目标的确立，培养学生的专业知识能力固然重要，但是情感态度与价值观的形成也是不容忽视的。在英国的学校教育中，德育教育也会通过其他课程如文学课、历史课、艺术课等形式进行德育教育的渗透。 　　3.在课外实践活动中加强德育教育 　　理论离不开实践。通过开展丰富多样的道德教育实践活动来达到德育的目标，这一形式具有理论依据同时又能起到不错的效果。在我国高校中，?h团下属的各类社团组织经常会开展一系列的实践活动，例如：去敬老院为老人服务；参加环保组织，宣传构建绿色校园，绿色社会的活动及各种文体活动等，都是为了让大学生在道德教育实践活动的过程中接受道德教育，身体力行，培养高校大学生的道德观念，使道德教育在教育实践活动中得以实施，这对于提升大学生的道德修养具有重要的教育意义。在英国的德育教育实践活动同样会组织学