素质教育视阈下大中专院校的艺术教育研究.docVIP

素质教育视阈下大中专院校的艺术教育研究 　　摘 要：目前很多大中专院校的艺术教育并不理想，存在对艺术教育认识不足、培养目标不合理、开展艺术教育的软硬实力不完善以及艺术教育与社会实际需要不协调等问题。本文通过对这些问题的分析，提出了相应的解决措施，希望有助于加强大中专院校的艺术教育，促进学生的综合素质发展。 　　关键词：素质教育；大中专院校；艺术；教育 　　一、素质教育视阈下大中专院校艺术教育特色 　　大中专院校是高等学校（普通高等学校、成人高等学校）和中等专业学校（普通中专、职业中专、成人中专）的合称，目前我国大中专院校多为综合型学校，所涉专业范围广，人数多，学校的整体目标是培养新时代各方面技能全面发展的综合型人才，主要分为德、智、体、美、劳五大类，也即是素质教育。素质教育的突出特色是立足于人的全面发展，培养优秀的综合型人才。这一教育理念的提出是“人本主义”的体现，是建立在充分尊重学生的个人成长特点和社会需要的双重基础上，在我国的教育发展历程中发挥着重要作用。然而学生综合素质的培养不可能一蹴而就，它是一个循序渐进的过程，需要分层次、有条不紊地开展，其中属于“美育”的艺术教育就是一个重要组成部分。艺术教育，顾名思义，是以艺术为目标的教育，它的主要作用体现在艺术精神和涵养的提升。艺术作品本身就是一种精神创造，它反过来又能以特有的形式作用于人的情感体验和审美价值提升，因而是培养学生审美能力和艺术修养的重要途径。 　　在当今强调素质教育的大环境下，大中专院校必须重视艺术教育，并努力寻找两者之间的契合点和作用方式，从而使得艺术教育能够发挥其本身的作用，更好地促进学生综合素质的培养。艺术教育与素质教育的影响是双方面的，强调素质教育的初衷就是为了学生德智体美劳的全面发展，而反过来艺术教育也能提高学生的综合素质。在大中专院校，与其他领域相比，艺术教育是比较薄弱的一个环节，学校领导往往忽视艺术教育的重要性，从而使得学生的审美价值观得不到较好地培养，也就无法提高其综合素质。因此，在认识到素质教育与艺术教育的关系之后，必须对本校的艺术教育特色进行分析和探讨，才能确立相应的教学方案，切实为学生负责。 　　二、大中专院校的艺术教育缺失现状和原因 　　目前，我国大中专院校普遍存在的情况是对艺术教育的重视度不够，在面临困境时没有认真分析产生问题的原因，反而随波逐流，导致艺术教育并没有达到预期的教学效果。因此，大中专院校必须认识到艺术教育缺失的原因并加以分析，才能找出问题的源头，并提出有效地解决方案。 　　（一）对艺术教育认识不足 　　一般而言，艺术教育的内容包括直接的课程教学，以及课内外的艺术活动等等，甚至包括学校的文化艺术建设。艺术教育的影响涉及到学生生活的方方面面，很多师生也渐渐意识到艺术教育的重要性，但是对艺术教育的认识依然停留在传统层面。首先，很多师生认为艺术教育主要是对艺术类专业学生的教育，与其他专业并无太多关联；其次，有部分人认为艺术教育是专业化、具体化的技能教育，比如具备一种画图能力等等。这些都是对艺术教育的认识误区。事实上，艺术教育是一个很广泛的概念，它涉及到大中专院校就读的每一位学生，事关他们的审美观和人文情怀培养，是素质教育的重要组成部分。 　　（二）培养目标不合理 　　在很多大中专院校，艺术教育只是走一个程序，并没有太多实际性的内容。首先是艺术课程的设计并没有规划好教学安排和教学指标，在规划过程中有很大的随意性，这一点鲜明地体现在学校领导和老师对艺术类课程和专业类课程的比例安排上，很多大中专院校艺术类课程占的比例非常少，而且从现实的调研中发现，艺术类课程的逃课率非常高，甚至从事艺术教育的老师本身也对课程培养目标不抱期待。 　　（三）开展艺术教育的软硬实力不完善 　　众所周知，艺术教育的开展首先需要大中专院校具备一定的硬件基础，比如课程需要用到的基本教学工具，以及供学生锻炼艺术才能的器材等等。但就目前的情况来看，很多大中专院校在这当面相当不完善，缺乏专门的艺术器材和进行艺术学习的空间是大中专院校的通病。此外，“艺术软实力”的不足也是一个重要原因，即大中专院校缺乏艺术方面的专业人才，艺术类教师队伍建设存在很多不足之处，这也造成了艺术教育停滞不前的现状。 　　（四）艺术教育与社会实际需要不协调 　　上面已经谈到，艺术教育的作用对象是学生的精神修养，也即审美能力的提高。在精神需要与现实需要之间，总是存在着重重矛盾，这也使得大中专院校艺术教育难以得到具体有效地落实。其实，艺术能力也是学生将来走向社会的必备能力之一，毕竟人是高级动物，人与动物的区别就在于人有思想，而艺术教育的目的就是为了培养一个人的思维能力。但是很多学校并没有意识到艺术教育的现实作用，从而把艺术教育引向了“华而不实”方向。 　　三、加强素质教育视