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当地生态资源在高中生物教学中整合与利用 　　生物科学与技术是20世纪以来发展最迅猛的学科之一，随着全球环境的日渐恶化及我国可持续发展战略的确立，生物科学素养已经被称为当代公民科学素养构成中重要的组成部分。《生物课程标准》指出：“学生的生活经验是无形的课程资源”“教师在教学过程中应该充分利用这些生活资源，通过相互交流，激发学习兴趣，提高教学质量”。由此可见，要提高学生的生物科学素养，仅靠有限的课堂教学是难以实现的，必须充分利用本地的生物资源优势，挖掘可利用的教育资源，对课堂教学、教材内容与课外的教育资源进行有效整合，引导学生在现实生活中进行观察和学习，让生物教学回归学生的生活世界，这是摆脱当前高中生物教学中教师难“教”、学生难“学”，激发学生学习的内在动力，提高高中生物教学质量及效益的有效途径。笔者从事生物教学二十余年，长期以来，积极尝试和探索本地生物资源在高中生物教学中的整合与利用，取得了一定的教学效果。?? 　　一、当前宜州市生态资源分布的基本情况?? 　　广西宜州市是著名壮族歌仙刘三姐的故乡，中国优秀旅游城市、全国文化先进市、广西优秀旅游城市、中国最具民俗特色旅游目的地等。宜州市位于广西中部偏北，全市总面积3896平方公里；地属亚热带季风气候区，气候宜人，光照充足，雨量充沛；全市土地总面积519．89万亩，其中平地（包括台地）71．31万亩，丘陵305．45万亩，山地143．13万亩；土地利用现状为：耕地面积68．54万亩，宜粮荒地19万亩，有林面积124万亩，宜林荒地66万亩，应封山育林地15万亩，草场119万亩，养鱼水面积2．7万亩。宜州市是广西农业大县（市），已形成粮食、蔗糖、桑蚕、水果、畜牧水产五大生产基地，已成为全国商品粮基地县和广西粮食自给工程县（市），随着国家实施“东桑西移”战略，宜州充分发挥本地得天独厚的气候优势和区位优势，一跃成为全国最大的桑蚕生产基地县（市）。宜州特有的地理位置和独特的自然条件也造就了丰富的生物资源。全市木本植物50科，200余种，草本植物约有700余种，还有数十种藤本、水生植物。野生动物种类繁多，光鸟类就有上百种。常见昆虫共计有8目300余种。宜州市境内这些独具特色的生态资源，孕育了生物物种的多样性，为高中生物教学提供了广阔的空间。?? 　　二、生态资源在高中生物教学中整合与利用的基本途径?? 　　1.利用宜州市境内动植物资源种类的多样性为生物教学服务?? 　　宜州市境内植物资源比较丰富,种类多。 乔林主要群落为木兰科、樟科、木棉科、金缕科、紫薇科、松科等。 森林树种有马尾松、杉树、香椿、牛尾、苦楝、枫香、喜树、任豆、枫杨、樟树、撑高竹、刺竹、大头竹等五十多种。人工经济林有油桐树、果木林等。 林下灌木层以黄荆、山花椒为主。野生植物中,原料类有巴芒杆、云香竹、龙须草等。药用类有金银花、千年健、土茯苓、天门冬、何首乌、山豆根等上百种。牧草类有禾本科71种，豆科5 种,其他8种。观花类有月季花、梅花、桃花、桂花等40多种。宜州市境内野生动物资源也较丰富,据不完全统计,陆生、水生动物1000余种,主要有国家二级重点保护动物:麝香、穿山甲、野鸡、猫头鹰、大壁虎、蛤蚧、野鸡等。自治区级重点保护动物有:果子狸、豪猪、狐狸、金环蛇、眼镜蛇、画眉、鹩哥等25种。?? 　　基于宜州市境内有如此丰富多样的动植物资源，笔者在人教版《生物》第二册第8章第2节“种群和生物群落”这一内容的教学中，要求学生通过查阅相关的文献资料，了解宜州市境内一些有代表性的植物、动物种群及其不同历史时期数量的变化情况。整个教学过程以学生身边的动植物为研究对象，充分调动了学生的生活经验和感性认识，缩短了学生生活与生物知识之间的距离，较好地调动了学生学习的积极性和主动性。?? 　　2.充分整合宜州市的特色农业资源为生物教学服务?? 　　近年来，宜州市政府相关部门在推进农业产业化中，注意“分类指导，突出特色”，促进种养多元化、农业特色化，尽量避免产业调整过程中容易形成的趋同现象，逐步培育形成了“一乡一业，一村一品”的特色农业模式：交通便利的德胜、怀远两镇注重发展传统产业；偏远的龙头乡、福龙乡注重发展林果，矮山乡东屏村筑建千亩葡萄基地，太平乡思榄村启动秸秆养牛示范场等。以金城江――柳州高等级公路沿线为轴心，宜州市精心打造大西南出海通道百里高效农业示范带(宜州段)。沿线的德胜、怀远、洛东等乡镇，注重发展高产甘蔗、瓜菜、桑园等传统产业和种草养牛、种丰产速生桉等新兴朝阳产业。在怀远镇的杨家屯，农民们根据自身对市场的“把脉”，种植了连片的草莓、西瓜、甜玉米、辣椒、葡萄、香蕉、梨、柚子等，成功地与区内外新老客户实现了供销“联网”。在庆远镇龙塘村，村民们种植的草莓、芦笋、天绿香等果蔬新品种，产品一上市便供不应求。在稳定甘蔗、桑蚕、果